探讨“语文角度”下的小学语文阅读指导

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1、探讨“语文角度”下的小学语文阅读指导　　小学语文的教育初衷，主要是为了使学生可以对祖国语言文字达到良好的掌握，而非仅仅是为了应付考试。因此，除了对于语文课中生字、组词等基本语文能力的掌握外，还要全面提升学生对于语言文字的理解能力，进而可以更为全面地掌握祖国母语的书面以及口头形式的规范使用和深刻理解，并能在对语言文字的阅读理解过程中，达到美的享受，使学生的道德情操得到升华，从而发自内心地爱上祖国语言文字，增强民族自豪感。　　语文角度小学语文阅读指导语文是小学教育中的重点教学科目，也是主要的应试科目，

2、不仅占据着很大的分值比例，同时作为祖国母语教学，更是有着非凡的教育意义。而在当今教育实际中，语文教育的效果仅仅局限于对课文字词等基本内容的了解，并没有其他的课堂收获，语文教育最终仅仅成为了应试工具，完全背离了母语教学的教育初衷。深究其原因，教师的教育方式也是其中主要的因素之一，教师往往没有基于“语文角度”进行教学。所谓“语文角度”就是指在对文章或文学作品进行阅读时，不仅要理解字面的表层含义，更要体会其中蕴含的深层次内涵。此种模式恰好与语文教育的教育初衷达成共识，因此通过“语文角度”的阅读模式对学生

3、进行阅读指导，势必将使学生的语文能力以及素养得到一定提升。　　一、“语文角度”的含义　　所谓“语文角度”5主要由五方面因素构成：第一，是以语言为主要工具的工具方面因素，语文教学中，语言文字即为是主要的工具，除此之外皆为辅助工具。第二，是文体因素，所谓文体包括诗歌、小说、戏剧以及散文等几大文体类型，基于不同的问题，其阅读方式也不尽相同，因此学生必须先对不同文体特征进行了解掌握，才结合自身的阅读方式进行阅读。第三，是内容因素。所谓内容，即是文章或作品中主要的写作内容，传统的语文教学模式主要关注的因素即

4、为此点。第四，是方式因素，即为文章的表达方式采取何种形式，主要分为记叙、议论、说明以及抒情等四种基本表达方式类型。最后，是文章或作品的意义，在对文章进行阅读时，要明确本篇文章主要想表达什么，并追问作者这么写作的目的，重点词句所表达的含义，为什么要如此表达等。总而言之，基于“语文角度”的阅读指导，必须对通过不断地求真发问，对文章做到详尽地分析掌握。　　二、当前小学语文阅读现状　　由于传统应试教育模式的弊端已经逐步显现，因此很多学校在新课改的带动下，进行了阅读教学模式的改革，主要是通过设立预习、巩固的

5、学案，并在课堂中进行合作研究、纠正反馈以及启发等多种方式的阅读训练，但在实际的阅读指导教学中，教学效果仍然不是很理想。应该首先明确无论是设计何种形式的阅读指导训练，小学语文都必须要保证语文教育的初衷，突出祖国语言教学的工具性和人文性。阅读理解训练首先要让学生对文章进行朗读，在读中才能感受到文章的深刻内涵，必须将多读作为设计的主要根本，如果学生缺少对文章的“读”，那么无论教学方案设计得如何科学，学生仍然还是无法理解文章的深刻含义，因此基于“语文角度”5的阅读指导要想具有良好的教育实效，必须要以激发学

6、生的阅读兴趣为前提。　　三、基于“语文角度”阅读指导的具体实施方案　　（一）从学生具有阅读兴趣的内容出发，带入“语文角度”的阅读指导教学　　如果仅仅将阅读当作是学生应当完成的学习任务，那么在阅读指导的过程中，势必会显得枯燥乏味，不能引起学生们的学习兴趣，从而无法达到预期的教学效果，但如果在阅读中重视小学生对其的兴趣，那么阅读指导势必将会进行得事半功倍。因此，基于“语文角度”的阅读指导，可以通过抓住学生的兴趣的策略，自然而然地将“语文角度”阅读指导带入其中，让学生随着兴趣的源动力，感受到以“语文角度

7、”阅读文章的乐趣，从而爱上阅读，达到提高语文素养的最终目的。　　通过相关调查得知，95%以上的小学生都对带有故事情节的文章有浓厚的阅读兴趣，包括古代故事、神话、寓言以及童话等类型的课文，最能引起学生的阅读兴趣，因此教师可以在注入这类课文的授课中，加入“语文角度”阅读模式的指导。例如，在人教版二年级下册《丑小鸭》的授课中，先将课文进行朗读，可以采取一人一段的形式朗读，也可以集体朗读，当朗读结束后，学生们大致理解了课文的表层含义，接下来就由教师进行深层次的内容阅读指导，对学生们进行提问：课文开始时说的

8、“蛋特别大”中的特别两字是什么意思，加这两个字起到什么作用。之后文中所说的“除了妈妈疼爱他”的“除了”是什么意思，丑小鸭离开家时又是以什么样的心情，这个故事为我们阐述了什么道理，等等。总而言之，就是通过文章重点字词句的深入理解，达到体会全文内涵的阅读目的。5　　（二）加强对学生阅读方法的指导　　为了提升学生的阅读实效，必须针对不同阅读内容采取相应的阅读方法，可在阅读指导的实际教学中，很多小学教师往往忽视阅读方法的教学指导，仅仅将不断重复的单调阅读，当作阅读的主要分析方法，这种阅读方