浅议中学音乐教学艺术

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1、浅议中学音乐教学艺术　　【摘要】学习音乐，提高音乐欣赏能力和音乐素养，形成爱好，或是放松心情，了解音乐中的心情和故事，是学生通过耳朵了解世界的一种方法。但目前的初中音乐教学中依旧存在一些问题，本文则是对初中音乐教学的艺术性进行探讨分析，仅供参考学习。　　【关键词】初中音乐艺术思考　　根据调查，不少初中生喜欢音乐却不喜欢上音乐课。初中音乐课的设置是以艺术审美为切入点，然而现在的中国初中音乐教学却让学生对音乐艺术产生排斥，并且对音乐产生错误的认识。本文将通过对中国现阶段初中生音乐教学现状分析，提出自己的一些关于艺术教学的思考。　　1中国初中音乐教学的现状　　现阶段中国初中音乐教学城乡水平差距大，并

2、且均没有健全的管理机构。不少教育机构不注重初中生在学校的音乐课教育。认为想学音乐的学生家长会安排上音乐课外辅导课，在学校就应该只注重学习。教育机构中也没有搭建音乐教学之间的互动平台。不少学校的音乐教师是由一些懂得音乐的其它任课老师担任，并且音乐课堂上没有完整的评价标准，音乐课也得不到家长和学校的重视，音乐课如同虚设。因而，音乐课上的教学内容枯燥无味，且没有深入的传达音乐的审美教育艺术和音乐本身的情感文化艺术。　　2初中音乐教学的艺术性5　　音乐本身是一门艺术，初中音乐教学要以审美为核心进行展开，音乐中的文化艺术情感要合理的向学生传达。初中生本身理解能力和思想集中能力有限，因而要合理有效的利用课

3、堂艺术和音乐的艺术性来进行教学。　　2.1音乐本身的艺术性　　初中音乐教学是以审美教育为核心的教学工作。审美教学可以称作为美感教学，目的是通过音乐教学来培养学生的美感。音乐本身是人们在生活中而形成的具有节奏感的，并具有文化艺术，蕴含着人们丰富的思想感情的艺术。正如中国最早的音乐是诗歌，并且是先有歌才有诗。最早的诗歌就是人们劳动中发出的哼哈的声音而作为诗歌的。诗经最初也是用于歌唱的，但谱子已丢，逐渐就慢慢变成仅仅是诗的艺术了。因而在进行音乐学习的时候，要通过音乐来让学生理解音乐中的美感。音乐有利于培养学生的性格和品质，音乐中如何通过音乐来表达对美好生活，美好感情，美好品质的赞扬。　　2.2音乐的

4、艺术性教学　　（1）音乐课堂中的语言艺术。　　音乐课堂中的语言艺术是音乐课堂的重要组成部分。音乐本身是具有艺术性的，音乐本身就如生活中的画卷艺术，但音乐教学中不是仅仅是音乐，还需要教师语言的指导。而音乐教学中的语言对学生来说，起到引导、解疑、贯穿课堂思想的作用。因而，音乐教学中的语言要注意真是可靠性的同时，要有一定的趣味性，轻松性，让学生通过语言的艺术来帮助理解音乐，增加对音乐的深层次的理解。5　　（2）音乐课堂中的发声训练培养艺术。　　音乐课上的一个重要组成部分是发声的训练。初中音乐不仅仅是对音乐基础的认知和学习，同时要开始一些发声的培养，让学生体会音乐的形成，从而更深层次的了解音乐。同样是

5、人声腔部分发出的声音，但是却有噪音和优美的音乐之别；同样是发声唱歌，有的人唱几首嗓子就不行了，有的人却可以唱几首，嗓子完全没有痛感；同样是唱歌，有的人声音低，有的人唱却可以在很远的地方就听的很清楚。这些都是发声节奏和部位不同造成的。通过一些对比，让学生体会到音乐的发声艺术。在初中阶段是学生的变声阶段，因而要教学生如何发声，如何产生身体共鸣，如何保护声带，这对学生声带健康有益，同时在课堂是进行对比，引用生活中接近学生的例子，让学生了解到音乐的不同和美感。其实音乐课不仅仅是歌曲的教学，也是声音的教学。目的是让学生体会声音艺术的魅力。　　（3）音乐课堂中多媒体教学艺术。　　随着经济的快速发展，学校里

6、的教学设备已经大有提高，音乐是对耳朵世界的培养，但音乐教学里不应该仅仅是对耳朵的供养。合理利用多媒体教学，通过各种音乐设备让学生了解不同乐器的魅力；通过多媒体，让学生将图像与音乐结合起来进行学习。例如，听《我心永恒》，完全可以让学生看看《泰坦尼克号》。通过视觉，故事和听觉让学生更加深入的领会到《我心永恒》所变现出的情感和爱的震撼。多媒体音乐教学艺术目的是让学生通过多视觉和听觉来更加深入的理解一首歌曲的含义，从而更深的体会到音乐的无穷力量。　　（4）音乐课堂中的文化背景艺术。5　　音乐的形成除了情感外，还有是生活特色。音乐无国界，但是不同地方的音乐却有着自己的历史特点和艺术。因而学习音乐时，可以

7、通过历史文化和地理文化来更深入的让学生了解多元的音乐。如《七子之歌》背景有闻一多先生的爱国故事。各国的国歌，中国各地的民族乐器和民乐都是各具特色，虽然一些语言不同，但是音乐中所传达的情感我们却可以感知。并且学习不同特色的音乐乐器和创作风格对音乐兴趣培养，了解音乐历史很有意义。　　（5）音乐课堂中的创新艺术。　　音乐的创作部分高低贵贱，他只是人们情感的一种表达。音乐课堂上的创新艺术，是指可以通过当下