法学教育中学生主体性实践教学模式研究

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1、法学教育中学生主体性实践教学模式研究　　由于受大陆法系成文法传统的深入影响，中国法学教育中的理论学习成为教学的主导模式。但中国的法学教育发展至今，已经凸显出一系列弊端，其中法学教育与社会实践的脱节、法律人才职业素养与社会需求的失衡与错位表现得尤为明显。究其原因，当今中国社会发展所需要的新型法律人才对传统法学教育的拷问便成为冲突之所在。　　一、传统法学教学模式评析　　（一）“填鸭式”理论教学主导教学环节　　传统的教学模式是一种“填鸭式”的教学模式，禁锢了学生的发散思维以及独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，从而使学生缺少应有的实际能力和具体操

2、作技能。这种因循守旧的教学模式，除了受大陆法系成文法传统的影响外，更根植于中国几千年来的传统文化传承方式。在这样的教学模式中，教师是绝对的知识传授者，承担着“传道、授业、解惑”的职责，学生是被动的接受者。教师的教学采用系统的教授方式，力求全面、精准。学生完全按照教师的教学计划机械、被动的接受知识，学生对知识的掌握程度只能通过试卷考查的方式予以检验。　　（二）学生主体地位缺失6　　在传统的教学模式中教师处于完全的主体地位，学生自身对教学方式和知识吸收的需求很少受到重视。就算法学教学中教师会引用一些案例带领学生进行分析，但这样的案例分析方式仍旧是教

3、师主导，学生很难发挥主动性、积极性，很难通过自己的理解与探索独立将自己掌握的专业知识予以适用。　　（三）学生社会性、实践性亟待提高　　在此，笔者不得不联想到中国传统英语教学模式的弊端，由于学生的实践培养有限，导致中国培养的学生“哑巴英语”过多。在法学教育中，传统教学模式过于强调系统知识的灌输和纯理论的探讨，同样导致学生分析问题、处理实际法律案件能力的缺失。由此产生传统模式培养出来的学生社会性、实践性亟待提高。　　二、学生主体性实践教学模式在法学教育中的独特魅力　　联合国教科文组织在《学会生存》一书中，有这样一段阐述：“教师的职责现在已经越来越少

4、地传递知识，而越来越多地成为一位顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动：互相影响，讨论，激励，了解，鼓舞……”由此可见，传统的教师主导型教学模式的变革已经是时代的呼唤。　　那么突出学生在法学实践教学中的主体性地位的理论基础何在的？著名现象学哲学的代表人物胡塞尔认为，每个人都是一个主体，都是意义、智慧和价值的源泉，人与人的关系不是传统哲学所阐释的主体与客体的关系，而是主体与主体之间的关系，因此人与人之间的关系是相互作用的关系。同时，认知主义学习理论及其在

5、此基础上形成的构建主义都更多的关注学习者建构新知识体系的路径，即以原有的经验、知识结构和个人信念为基础。6　　根据以上理论基础得知，在教与学的过程中，教师不再是绝对的主导者，学生必须参与其中，与教师形成良性的互动主体，唯有此，学生才能有效的学习，才能学以致用，才能培养无限潜能，才能充分发挥主体优势。　　三、学生主体性实践教学模式的适用原则　　构建法学教学中的学生主体性实践教学模式既不能完全摒弃传统教学，也不能完全放手让学生自己学习，而是应该充分发挥教师、学生两个主体地位的能动性，实现学习的效果最优化。　　（一）转变师生在实践教学中的地位观念　　

6、长期以来，由于传统的教育理论过分强调教师是“矛盾的主导方面”，起决定作用，而学生是认识的主体这一点一直不被承认。因此，为了培养符合社会需要的法律人才，必须转变师生的地位观念。　　在施教过程中，教师应该充分尊重学生的主体地位，把学习的主动权和自主权交给学生，让渡教师统领得过多的权利，“帮助他们在无数的生活道路中，找到那一条最鲜明的发挥他个人的创造力和个性才能的生活道路。”　　法学学科的特点决定了，这门实践性、应用性很强的课程必须要引领学生的积极主动参与。学习法律的任务在于运用法律专业知识解决纷繁复杂的社会生活中的法律问题。这一过程不是单靠教师的“

7、填鸭式”教学就能完成的，它必须让学生经过长期刻苦的反复训练，必须充分发挥学生个人的能动性，从而达到对法律知识的深入理解、融会贯通、灵活运用。所以，学生必须转变观念，变被动授教为主动学习，认识到自己6在教学过程中的主体地位。实践教学的案例的选择、过程的安排、结果的评价都应充分体现学生的主体性。　　（二）充分利用社会大课堂　　传统法学教育模式培养出来毕业生走出校门踏上工作岗位后往往会面临无从下手、不知所措的困惑和尴尬。同时，法学教育也缺乏法律职业部门的广泛参与和引导，学校教育与法律实践之间的联接不足。因此，法学教育应充分整合社会资源，利用好社会这样

8、一个丰富的大课堂，带领学生走出教室，深入社会，利用社会鲜活的素材检验自己的学习成果。　　（三）着力打造高素质、应用型、复合型法律人才　　法学不仅是一门