浅谈学生的“主体参与”作用

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1、浅谈学生的“主体参与”作用　　【摘要】学生的主体作用指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能。在教学过程中，要始终体现学生的主体作用，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。　　【关键词】主体作用为学而教兴趣语言交际创新思维　　新《国家英语程标准》（实验稿）关于“关于教学过程中应注意的问题”部分指出：“在教学过程中，要始终体现学生的主体作用，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛”[1]。这为我们英语教

2、学的改革指明了方向。然而，现实中仍有少数教师还在沿用传统的教学方式―――满堂灌、填鸭式教学方式进行授课，学习过程中，学生始终处于被动状态，最终收获的依然是“哑巴英语”。英语课是一门实践性很强的工具课，要使学生掌握语音，词汇和语法的基础知识，具有初步运用英语的能力，必须指导学生的语言实践，培养他们实际运用语言的能力，尤其需要学生的“主体参与”作用，在教学中如何贯彻英语新课标的教学要求，积极发挥学生的主体参与作用至关重要。在十几年的初中英语教学中，就如何在教学中始终体现学生的主体地位，发挥学生的主体作用，我深有体会。　　一、学生主体作用的涵义

3、　　“8学生是教学的主体是指学生是教学活动的积极参与者，积极主动地进行学习认识和学习实践活动的主体。”[2]学生的主体作用指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发展自己的潜能。在教学过程中，教师是主导，学生是对象，学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都为“学生”服务，教师应引导学生积极参与到教学活动中去，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”。把学生看成被动地接受知识的对象，在学生的学习过程中，学生是主体，学生的学习主动性和积极性是学习的内团，他决定了学生的学习，掌握科学知识的可能和限度，教师的

4、教是外因，外因是变化的条件，内因是变化的根据。外因通过内因而起作用，学生的知识、能力、品质、性格发展的根本原因在于学生本身内部的矛盾性。教师教学水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。日常教学中去我们也常见到的一种现象：同样的教师，同样的教学环境，不同的学习的效果。这其中很重要的一点是学生自身主观能动性发挥程度不同，英语中有句谚语“Youmaytakeahousetothewater，butyoucannotmakehindrink.”很好地说明了学生的这一特点。　　二、学生主体作用的确立

5、　　（一）以学生明确的学习目标激励自身主体意识的不断增强　　学生是学习的承担着，是保障其主体地位的决定者，学生为了能使自己在教学活动中充分发挥主体作用，应努力做好以下几点：　　1、要正确认识自己在学习中的主体作用，学习是获取知识的过程，建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在事实上的情境即社会文化背景下，借助第二语言习得理论认为Englishcan8notbetaught.Itmustbelearned.俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”学生们必须认识到只有通过自己的努力方式方可获得良好的学习效果，自己才是学习

6、的主人。　　2、要明确英语学习目的，当今时代是信息时代，而英语就堪称为时代信息的首要载体。对于中国人来说，学会英语就等于打开了世界之窗，把整个地球变为一个家园，中国有四分之一的人口正在学英语，这更明确了英语的作用。学生们只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来，才能把英语学习真正作为自己学习生活的一个重要组成部分，也才能增强自己的主体参与意识。　　3、要善于自我激励学习动机。英语学习动机对学习兴趣的形成起着积极的作用，是促进学生学习兴趣形成的基本条件。一个有强烈学习动机的人才可以有强大的学习动力，也才能主动投入到英语学习中去。　　

7、4、要善于自我调动学习的主动性，学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识，解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成立运用英语进行交际的能力。　　（二）以教师正确的教学理念促进学生主体地位的表现　　要充分发挥学生的主动性和积极性，确立学生的主体地位，教师应做到：8　　1、更新教学观念。首先，要具有新的人才观，二十一世纪将是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同，二十一世纪要求青年一代具

8、有广阔胸怀、丰富的知识、聪敏的智慧、开拓的精神、高尚的道德和完善的人格。传授英语基础知识是教学过程中不可缺少的重要环节之一，但基础上发展学生的能力，适应时代的要求。其次，要认识教师角色的改变。