论小学素质教育管理体系的建设

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1、论小学素质教育管理体系的建设　　摘要：小学素质教学改革是我国教育改革体系中的重要组成部分，对我国小学素质教育的发展有着深刻影响。为做好小学素质教育改革，素质教育管理体系的建设是十分重要的。本文针对我国小学素质教育改革的发展现状，对小学素质教育管理体系的建设进行论述。　　关键词：小学素质教育管理体系建设　　中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1007-0745（2013）03-0093-01　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。在全面深化教育改革，为

2、中华民族伟大复兴储备“四有”接班人的新形势下，全面推进素质教育已经成为我国教育发展的根本任务之一。基础教育历来为各个国家所重视，也是各个国家教育的重要组成部分，而小学教育又是基础教育中的基础。1999年，在全国第三次教育工作会议上就明确指出：“实施素质教育，以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”小学教育对象的整体素质决定着我们民族的素质，决定着我们人才资源的水平。怎样在小学教育中建设起一套行之有效的素质教育管理体系，使小学生形成良

3、好的素质，是每位教育工作者的责任，也是小学教育改革的任务之一。5　　小学的教育管理是学校管理者通过设置一定的机构，建立相应的制度，采用相关的手段和措施，领导和指导全校师生员工，充分利用好校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。在推进学校素质教育改革工作中，设及的问题有很多，本文拟从校园环境育人体系和学校素质教育管理评价体系两个方面，来探讨在现有的小学教育管理中，如何建设好小学素质教育管理体系。　　1、校园环境育人体系的建设　　古人说：“近朱者赤近墨者黑”、“江南为橘，江北为枳”。这些都说明了环境对人影响的重要性

4、。小学的育人环境，是一种看得见、摸得着的显性教育文化。环境育人是一种无声教育，其育人功能已被越来越多教育研究者所认同。校园环境对学生有着潜移默化的教育作用，优美的校园环境对小学生们具有激励的引导、团结的引导和美育的引导。要使校园的育人功能的发挥出应有的效果，就需要学校的管理者进行精心设计和规划。校园大环境是整洁优美的，就可以陶冶学生们的情操，启迪他们的智慧、规范他们行为、形成健康向上的校风、学风、班风。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。”5可见，小学的素质教育体系建设，必须首先建设好优美的校园环境。学校

5、的管理者必须有一个明确的主题和方案，并有效利用学校现有空间资源和条件，创建出一个具有教育性、开放性、生动而安全的优美校园环境。其中，运动空间的安排、校园植物的覆盖，需强调空间视觉的效果；教室是学生们最集中的地方，必须强调整齐、和谐、素雅；卫生间、垃圾桶的设置，必须考虑洁净、方便、美化；文化设施和标识的布置安排，应该由学校统一制作和管理，以防主题混乱、质量参差不齐。一个学校的管理者只要明确了建设优美的校园环境的意义，并且对这个工作常抓不懈，这对于陶冶学生们的情操，激励学生们的奋发向上的精神，营造尊师爱生的氛围将有着巨大的积极作用。　　2、学校素质

6、教育管理评价体系的建设　　学校教育的特点在于对受教育者实施有目的、有组织、有计划的影响。小学教育的管理也应该体现在完成教育目的性和计划性上，并集中体现于严密的组织性上。这要求学校必须具有严密的组织结构和管理制度，其中，素质教育管理评价体系建设是目前小学教育改革应该高度重视的。学校要建设一个适应现代小学素质教育管理的评价体系，可以从以下几个方面进行思考：　　2.1明确素质培养的目标　　“目标体系是素质教育的施工大纲。没有目标的实践是盲目的实践，实施素质教育只有目标明确，才有清晰可循的指向。”这个目标应该包含学校素质教育目标，教师素质教学目标，学生

7、素质培养目标等方面。并依据国家教育部颁布的《21世纪教育振兴行动计划》对人材培养的要求，以素质教育思想为指导，构建起以人为本的素质教育目标体系。　　2.2改革学校考试评价体系　　这个改革需要从教师业绩考核评价方法和学生考试评价方法上同时进行。现在，有的学校考试评价改革出现了“等级制”、“评语制”、“等级加评语制”等方法，目的在于取消小学长期存在的“百分制”5。在教师业绩考核上，从以往只重视所授课班级成绩，向人格魅力、职业规范、教学研究、业务能力、教学成绩等多方面进行量化评价。　　2.3从教学环节和教学课堂上向素质化教育转变　　学校在教学管理上需

8、要为学生提供更多的自主、合作、探索学习的条件，通过降低课堂讲授、降低课外作业量，严格控制素质教育计划外的教学安排、教材使用，严格禁止素质教育计划外的课