基于需求分析的医学英语教学研究

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1、基于需求分析的医学英语教学研宄摘要：文章基于Hutchinson和Waters的需求分析理论，调查分析齐齐哈尔医学院的医学英语教学现状，同时引入社会需求分析，从学习者需求和社会需求两方面展开问卷调查，并对调查结果进行分析，最后针对我院的医学英语教学改革及课程设置提出建议。关键词：医学英语;需求分析;ESP教学1ESP中的需求分析根据Hutchinson和Waters的需求分析理论，把需求分为目标需求和学习需求，目标需求指在未来的目标情景中学习者的客观语言需求，主要分为necessities、lacks和wants。Necessitiesf旨在目标t青

2、景中所要求的知识和技能，即为了在目标情景中发挥有效的作用，学习者需要知道什么。Lacks指学习者的目标语能力和现在的语言能力之间的差异和矛盾。Wants指学习者自己的需求。学习需求指的是学习者在学习过程中的具体需求，包括学习者的学习目标、学习态度、学习策略和方法、学习动机等要素。以上两种需求都是从学习者的角度考虑的，很多学者认为医学英语的教学以及课程设置不应只考虑学习者需求还应该考虑医学英语使用者的社会需求。社会需求主要指社会和用人单位对有关人员外语能力的需求，把社会需求纳入到研宄考虑中，可以使医学英语的教学更有目的性和针对性，能够贴近实际使用情况，

3、满足学习者未来职业的需求。2医学英语需求分析调查为了保证本次调查的信度和效度，我们采用了多种方法，包括访谈、调查问卷等，将定量研宄与定性研究相结合。2.1调查对象与方法此次问卷调查分为两类，分别是学习者需求问卷和社会需求问卷，多数题目都采用李克特五级量表，辅以少量开放式问题，前者调查对象是齐齐哈尔医学院随机抽取的100名本科学生，发放了100份问卷，收回有效问卷99份。问卷共35题，主要从necessities、lacks和wants三方面调查了听、说、读、写四种技能，同时还包括学习者对于医学英语教学方面的具体的学习需求。社会需求问卷的调查对象是齐齐

4、哈尔市各医院的医生和护士共50人，该问卷共15题，主要调查听、说、读、写四种技能在实际工作中的应用情况，问卷发放50份，收回有效问卷50份。2.2社会需求及学习者需求问卷结果与对比分析问卷使用excel2007对数据进行统计分析。学习者对目标情境中需要掌握的技能的认知与社会需求中反应的技能有差异。在学习者问卷中，医学英语四种技能的necessities值从高到低分别是读、说、听、写;社会需求问卷中，四种技能的排序则是读、写、听、说（表1）。也就是说，学生和医务工作者都认为读是工作中最重要的技能。而对于说和写，学习者普遍认为在未来工作中，说的技能更重要

5、，而医务工作者却认为写是仅次于读，处于第二重要的技能。这种对比结果和差别说明学习者和医务工作者都认识到阅读能力的重要，但在实际科研工作中，医务工作者还须要撰写英文摘要和论文，这就可以解释社会需求问卷中，写的技能排在第二位的原因，但是对于学习者来说，还不了解未来工作中须要撰写和发表学术论文，因此可以解释他们把写排在了最后，却把说和听排在第二、三位，这是由于大学英语长期的批判哑巴英语，使学生明显高估了说的技能在未来工作中的需求度，却低估了写作能力的必要性。此外，按照表1的排序，纵向比较目标情景需求中三个维度下四种技能的值，发现学生认为自己最缺乏的是说的技

6、能，但是最想提高的却是阅读技能，说明对于阅读技能，学习者都能给予足够的重视，这与社会需求问卷的结果显示一致;但是对于写作技能，学习者并没有充分认识到它在未来工作中的重要作用，而医学英语课程，正是一种目标导向性很强的课程，教师应该通过这门课程，向学习者传达未来工作中最需要的技能，以及着重加强对这些技能的教学。通过学习者问卷分析发现有81%的学习者认为医学英语对未来职业很重要，79%的学习者认为开设医学英语很重要，但只有47%的学生对于现阶段我院医学英语的教学情况表示满意，可见医学英语的教学改革势在必行。对于学习动机，44%的学习者选择为了将来工作的准备

7、，而41%的人为了考研准备;对于医学英语的学习重点，大多数学生认为是医学术语、单词以及医学文献的阅读，分别占36%和44%;而超过半数63%的学生所面临的最大问题也是医学词汇量有限，其次是语法困难;至于教材，89%的学生选择阅读为主，兼顾写作，并配有语法和词汇练习的综合教材;对于教学模式，学生更偏爱互动式课堂活动教学;课程设置方面，半数50%学习者选择从大一开始，公共英语课和医学英语课同时期进行。3医学英语教学改革及课程设置建议3.1明确教学目标通过这两个问卷，我们知道学习者学习医学英语的主要目的为了将来的工作和考研作准备，在未来工作中，他们更多的是

8、利用医学英语及时学习和获取专业知识和信息，进行文献综述和撰写英文摘要及论文，其次是听取学术报告等;根据这一特