提高生物解题能力的技巧

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1、提高生物解题能力的技巧　　高考生物解题是有一定的技巧的，只要掌握这些生物解题能力的技巧，就能够在高考生物考试中取得好成绩，下面小编就简单介绍一下提高生物解题能力的技巧吧。　　要解答好生物试题，只是记住或理解了教材中的知识点是远远不够的。这是因为有相当多的难题。这些试题难就难在其中存在着障碍，障碍将会随着解题步骤的展开而呈现出来。试题中有障碍，就应该有相应的排障方法，即解题方法。因此，要解答好生物试题提高表达的准确率，还得熟悉一般的解题程序，学会并运用一般的解题方法。　　审题的方法与技巧　　一、避免思维定式有些试题的已知条件是出题者对

2、教材中的有关知识、学生平时已做过的试题、接触过的某些提法稍作更动后列出的，目的在于检验学生是否具有善于发现问题的能力。对于这类试题，如果在审题时，粗心大意，凭经验办事，势必犯思维定势的错误。　　二、避免概念混淆有些试题的题干或供选择中由于设置了容易混淆的概念作为障碍，如果没有试题中会存在易混淆的概念的这种意识，或者审题不仔细，就会导致无法得出答案。因此要避免概念混淆，一是要建立试题中可能存在易混淆概念的意识，二是审题时要仔细，注意发现易混淆的概念。　　三、排除迷惑条件4有的试题中列出的条件不采用则罢，用了反而容易使解题误入歧途，得出

3、不正确的答案。这类条件就叫做迷惑条件。"排除迷惑条件"就是指在审题时，认真仔细地将题干中的迷惑条件找到，并予以舍弃的一种审题方法。　　四、找出隐藏条件“找出隐藏条件”是指在解答有些试题时，既要注意发现题干中列出的显而无用的迷惑条件，予以排除；又要善于发掘出藏于题干之中未显露出来的必要条件的一种审题方法。需要用“找出隐藏条件”审题的试题与需要用“排除迷惑条件”审题的试题的区别。　　高考生物学科试题特点：　　1．重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。　　2．命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，

4、展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；　　3．更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；　　4．实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。　　5．生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。　　解答生物试题的三个过程：　　1．审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼――审题的最关键之处）4　　2．破题：仔细分析题意，弄清命题意图；

5、（是什么？为什么？怎么样？）　　3．答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）　　生物试题的类型、解题方法和技巧　　（一）、选择题　　1．选择题的解题方法：①直选法、②排除法（淘汰法）、③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、④比较和对比法（分组对比法）、⑤图表法（对语言叙述繁琐的题干，将语言转换成为简洁的图表）、⑥计算法、⑧综合解题法（将上述方法综合应用）　　（二）非选择题的类型、解题方法、技巧：　　1阅读生物图：把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。（首先分清是什么图）；结构图、概念图

6、、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。　　做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。　　例．在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：　　(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是，合成的ATP用于，释放的氧气的来源是，CO2除来自大气外还来源于。　　(2)线粒体中合成ATP的能量来源是．合成的ATP用于．吸收的氧气除来自大气外还来源于。4　　（3）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲、乙两支大小相

7、同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因。　　参考答案：（8分）⑴短⑵细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响⑶突变⑷DNA的复制和有关蛋白质分裂。　　【解题技巧四】回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。　　2.①阅读文字材料、图表材料，提取试题中关键信息（找出新信息、已知信息）　　②理解信息、整合信息　　③运用信息、准确作答　　3.实验设计时要遵循以下几项原则：⑴实验原理的科学性⑵操作步骤的可重复性⑶控制单一变量⑷设置对照实验：实验结果的准确性、可比性和可

8、靠性。　　正确处理好知识、能力和题型之间的关系：　　科学素养的考查包括知识、能力和方法三个方面。知识是能力的基础、是能力的载体，没有扎实的知识，就不可能有超强的能力；但是，仅仅有扎实的知识也还是不够的，还要能够运用知识来解决具体问题，