初一《用画图软件设计邮票》教学设计

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1、人教版初一《用画图软件设计邮票》教学设计　教材：《初中信息技术》（人民教育出版社）第一册第一单元活动三《用计算机画画》第二课时学生：初中一年级教学环境：电脑网络教室，多媒体网络教学平台课时：1课时一、本节课设计思路1、教材和学生现状分析我记得有学生问过我这样一个问题，老师学某某软件有什么用？为什么会这么问，因为学生不知道学了这个软件能做什么。虽然在教某一个软件的时候会介绍这个软件的作用，但不让学生亲自用这个软件去完成某一样东西的时候，学生只会感到很茫然，学起来很盲目。因此我设计本堂课的目的，就是能让学

2、生学以致用。画图软件是一个学生比较感兴趣的软件，在前一课的学习中，学生已经掌握了画图软件各种画图工具的使用，并能自己创作画出一些美丽漂亮的图画。在这样的基础上，教材又进行了加深，要利用画图软件对图片进行编辑和修改。教材上这节内容设计比较散、乱，根据我校学生的实际情况和他们爱动手、想获得成就感的心理特点，于是，我就想了一个容易使学生感兴趣也容易获得成就感的题目，用画图软件设计邮票。在设计邮票的过程中既可以使学生掌握图片的编辑和修改方法，又可以增长学生的知识，激发学生的创作欲，设计出各种不同的邮票。2、本

3、节课的教学目标1）知识与技能①使学生了解画图软件的其它用途②使学生了解一些邮票的知识③掌握邮票设计的几个要素2)过程与方法①使学生掌握选取图片、复制移动、旋转拉伸图片的方法②掌握“编辑”、“图象”等菜单的使用③综合利用画图各种工具设计邮票3）情感态度价值观①培养学生动手能力和创造力②激发学生学习信息技术的兴趣3、本节课的教学重点和难点重点：①选取图片、复制移动、旋转拉伸图片的方法②“编辑”、“图象”等菜单的使用难点：画图中各种工具的综合利用4、本节课的教学方法任务驱动、讲练结合、自主探究学习（这节课的

4、任务就是设计制作出一张邮票，通过邮票各部分设计任务的完成，最终完成这个大任务）5、本节课的教学手段多媒体教学网（广播教学）、教学课件、学件、实物投影仪学生的作品展示6、课前准备7邮票实例（教师、学生搜集到的和用画图软件制作的）、学生设计邮票所需素材（奥运、生肖、节日、人物等图片）、自主学习课件二、本节课教学过程1、本节课的教学流程网页形式自主学习课件，提供具体录相帮助开始利用网络教学平台教师演示，师生互动，讲授新知通过猜谜，引出课题：用画图软件设计制作邮票课件显示：猜谜布置学生任务：用画图软件自己设计

5、制作一张邮票。［第一关］：设计制作出邮票的齿孔。（形状自定）［第二关］：在邮票齿孔中插入主题图案（图案在桌面上邮票素材文件夹中）［第三关］：在邮票上输入相关文字并修饰（国家、面值、发行日期及套数、邮票属性T或J）师生共同分析、总结出邮票的各个组成部分及制作步骤通过网络教学平台和实物投影仪演示邮票实例和实物布置闯关任务教师巡回指导，个别问题个别辅导，集中问题请学生演示解决方法利用网络教学平台未完成的学生继续完成闯关任务完成快的学生对邮票进行美化和修饰学生邮票作品展示并评价利用网络教学平台结束72、本节课

6、的教学过程设计为（如下表）教学过程步骤教师活动学生活动媒体或资源的选择设计意图情景导入一、导入课题猜谜语：薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请它当差使。（打一物品）积极动脑，猜谜语利用教学课件显示通过猜谜语，引出本课的课题：用画图软件设计邮票。7引导探究二、讲授新课，师生互动1、演示用画图软件制作的邮票（上届学生制作的实例）2、观察邮票实物，通过提问，师生共同分析、总结出邮票的各个组成部分及制作步骤学生通过观察，积极动脑，回答问题，一起总结教师利用实物投影仪展示邮票实物，学生观察自己带来

7、的邮票通过实例的演示，激发学生的兴趣和创作热情。通过提问让学生了解邮票的一些知识，掌握邮票设计的几个要素和设计步骤。提出本节课任务：利用画图软件设计一张邮票。教学过程步骤教师活动学生活动媒体或资源的选择设计意图7引导探究1）组成部分：图案、齿孔、文字（国家、面值、发行日期及套数、邮票属性T或J）2）制作步骤：先设计制作齿孔，然后插入图案，最后输入文字3、教师演示齿孔制作方法分析邮票齿孔的形状，指出用曲线工具设计齿孔的缺点方法：①画正圆（选中椭圆工具，按住shift的同时，拖动鼠标）②复制若干个圆拼在一

8、起：选取对象（用选取工具），复制对象（四步骤：选取、复制、定位、粘贴），移动对象（拖动鼠标）③将多余部分用橡皮擦擦除④做出一条边后，将这条边复制，将对象翻转（“图像”—“翻转/旋转”）（教师演示）学生观看教师的演示利用网络教学平台通过师生互动与教学演示，教会学生设计邮票齿孔需要使用的操作和菜单，给学生自己设计打下基础。7自主发现4、布置学生任务：用画图软件自己设计制作一张邮票。［第一关］：设计制作出邮票的齿孔。（形状自定）［第二关］：在邮票齿孔中插入主题