北师大版五年级下册数学教案 《倒数》

北师大版五年级下册数学教案 《倒数》

ID:23055980

大小:60.00 KB

页数:14页

时间:2018-11-03

北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 _第1页
北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 _第2页
北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 _第3页
北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 _第4页
北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 _第5页
资源描述:

《北师大版五年级下册数学教案 《倒数》 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、北师大版五年级下册数学教案《倒数》[北师大版五年级下册数学教案《倒数》]肖云辉北师大版五年级下册第24页的内容,北师大版五年级下册数学教案《倒数》。“倒数的认识”是北师大版版小学数学五年级下册第三单元的内容。这部分内容是在学习了分数乘法的意义和计算法则,分数乘法应用题的基础上,进行教学的。它既与前面的内容有一定的联系,又具有相对的独立性,它是学习分数除法的关键知识,能否正确理解掌握倒数,决定着学生学习分数除法的水平,是学习分数除法的前提和必要条件。“倒数的认识”主要有两部分内容:倒数的意义,即什么是倒数;倒数的求法。为了使学生对倒数意义的理解更深刻,

2、教材列举了8道两个数乘积为1的乘法算式,设计了“算一算”的活动,目的就是想让学生通过实际计算更直接地感受这组算式中积的特点,从而在观察的基础上进一步发现这些算式的共同特点。教材中的文字内容,易于学生理解倒数的意义,强调倒数是对两个数来说的,不能孤立地说某一个数是倒数。教材中的“试一试”环节,及时巩固新知,教师还可以进一步规范学生的数学语言。“想一想”环节,解决1和0的倒数的问题。“练一练”环节,进一步理解和巩固倒数的求法。结合本班学生实际,结合教材的情况。学生在理解倒数的意义时,对“互为”一词,会有一些困难,要联系同学们成为好朋友来理解,强调倒数的互

3、相依存性。学生对乘积是1,理解时可能会只关注得数是1,要进一步引导学生理解“和、差、商为1时,两个数不互为倒数”。因此,在教学时要创设必要的情境,让学生易于接受。同时,结合以后学习的需要,教师适当补充带分数、纯小数、带小数这些数的倒数的求法,在掌握分子、分母调换位置求一个数的倒数的方法的基础上,引导学生迁移学习,逐步掌握“先变形,再换位”的方法求倒数。1、在计算、比较、观察中,发现倒数的特征并理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法。3、在教学活动中,培养学生独立学习的能力和习惯。理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法。理解倒数的意义。一、口算

4、设疑,导入新课。1、请同学们打开书24页,在书上完成“算一算”,并认真观察思考,看你有什么发现?2、组织学生交流:(1)这几组算式有什么共同点?(课件:乘积是1)(2)算式左边的两个数有什么特点?(课件:分子分母互相颠倒)(3)乘积是1的这两个数是什么关系呢?请大家自学课本24页。二、师生互动,理解意义。(一)自学探讨,理解意义。1、通过自学课本,你知道了什么?(预设:此处学生充分发表意见。)2、谁来谈谈自己对倒数的理解。(预设:此处学生充分发表意见。)3、师生共同小结:乘积是1的两个数互为倒数,教案《北师大版五年级下册数学教案《倒数》》(..)。(

5、板书:乘积是1的两个数叫做互为倒数。)(同时请学生抄写在书上,因为新教材中没有完整的概念。)4、倒数的概念中哪些词比较重要?(预设:此处根据学生的回答,依次理解两个数、乘积是1、互为。)5、你是怎样理解“互为”一词的?(预设:联系本班新转来的“李兆林”同学和大家成为好朋友让学生理解,使学生明白互为指互相成为,不能单独说是好朋友。也就不能说某个数是倒数。)5、你是怎样理解“乘积是1”的?6、互为倒数必须满足几个条件呢?(必须满足两个条件:一、必须是两个数,二、这两个数的乘积必须是1。)小结:互为倒数的两个数的乘积必须是1,倒数是对两个数来说的,它们是互

6、相依存的关系,必须说一个数是另一个数的倒数,不能孤立地说某一个数是倒数。7、你能说说黑板上的口算题中,谁和谁互为倒数吗?谁的倒数是谁?生:因为()()=1,所以()的倒数是(),()的倒数是(),()和()互为倒数。(此处引导学生说4句话,在进一步理解倒数意义的基础上,规范学生的数学语言)8、你还能举出其它的例子来吗?他说得对吗?你们怎么知道是对的?(预设:用倒数的概念验证,把两个数相乘,看结果是否等于1。)9、请同桌同学互相说一些互为倒数的例子?你的同桌说得对吗?你怎么知道是对的?(预设:如果学生在此处举出特殊数1、0,则顺着学生的想法,及时展开讨

7、论。如果没有则在下一环节进行。)(二)比较提问、弄清特例。1、师:老师也想参与大家的活动,我来说一个数,你们能说出这个数的倒数吗?2、师:1的倒数是多少?0有没有倒数?3、学生小组讨论,教师参与讨论。4、学生汇报。(预设:因为11=1,所以1的倒数是1。)(板书:1的倒数是1。)(预设:0和任何数相乘的积都不等于1,所以0没有倒数。或者把0看作,调换分子和分母的位置后是,0做分母无意义。所以0没有倒数。)(板书:0没有倒数。)(同时请学生把1的倒数是1,0没有倒数抄写在书上,因为新教材中没有完整的内容。)现在,同学们对倒数的概念清楚了吗?那我可要考考

8、大家。(三)及时练习,巩固新知。我来当小老师。(要求手势判断,说清理由。)(1)3是1/3的倒数。() (2

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。