建筑装饰设计课改路径分析

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取建筑装饰设计课改路径分析　　1课程传统教学与改革教学的对比　　传统的教学思路　　笔者在教学改革前曾用传统教学思路指导教学，结合高等职业教育《建筑装饰设计》课程自身特点，传统教学过程中已惜懂采用的项目化教学方法，以教材目录为教学线索，以“学一练一看一练”的教学手段，来提高学生的理论与实践相结合的能力。即充分备课、制作精美课件给学生讲授设计理论知识、欣赏并讲解经典设计案例，讲授后布置一个虚拟的设计任务，再对学生的

2、设计作个别辅导，任务完成后教师选择优秀的设计做展览并相互交流，以提高学生的成就感和自豪感。这样的教学方法的优点是老师和学生的工作量都很多，各有发挥，教与学的过程是充实的。其缺点是教学程序按“章节，任务”单线式的，不利于培养学生多层次全方位的综合能力;教学方法是“讲授十辅导”，不利于培养以学生为主导的自主学习与发展能力;设计的任务是虚拟的，不利于培养学生的实际操作能力;设计过程中老师和学生的关系是教授、指导与接受的关系，学生之间是相互独立的关系，不利于培养学生与人交流的沟通技巧等。　　课程改革的教学思路小语种自主招生的对象主要是

3、外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取建筑装饰设计课改路径分析　　1课程传统教学与改革教学的对比　　传统的教学思路　　笔者在教学改革前曾用传统教学思路指导教学，结合高等职业教育《建筑装饰设计》课程自身特点，传统教学过程中已惜懂采用的项目化教学方法，以教材目录为教学线索，以“学一练一看一练”的教学手段，来提高学生的理论与实践相结合的能力。即充分备课

4、、制作精美课件给学生讲授设计理论知识、欣赏并讲解经典设计案例，讲授后布置一个虚拟的设计任务，再对学生的设计作个别辅导，任务完成后教师选择优秀的设计做展览并相互交流，以提高学生的成就感和自豪感。这样的教学方法的优点是老师和学生的工作量都很多，各有发挥，教与学的过程是充实的。其缺点是教学程序按“章节，任务”单线式的，不利于培养学生多层次全方位的综合能力;教学方法是“讲授十辅导”，不利于培养以学生为主导的自主学习与发展能力;设计的任务是虚拟的，不利于培养学生的实际操作能力;设计过程中老师和学生的关系是教授、指导与接受的关系，学生之间

5、是相互独立的关系，不利于培养学生与人交流的沟通技巧等。　　课程改革的教学思路小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取建筑装饰设计课改路径分析　　1课程传统教学与改革教学的对比　　传统的教学思路　　笔者在教学改革前曾用传统教学思路指导教学，结合高等职业教育《建筑装饰设计》课程自身特点，传统教学过程中已惜懂采用的项目化教学方法

6、，以教材目录为教学线索，以“学一练一看一练”的教学手段，来提高学生的理论与实践相结合的能力。即充分备课、制作精美课件给学生讲授设计理论知识、欣赏并讲解经典设计案例，讲授后布置一个虚拟的设计任务，再对学生的设计作个别辅导，任务完成后教师选择优秀的设计做展览并相互交流，以提高学生的成就感和自豪感。这样的教学方法的优点是老师和学生的工作量都很多，各有发挥，教与学的过程是充实的。其缺点是教学程序按“章节，任务”单线式的，不利于培养学生多层次全方位的综合能力;教学方法是“讲授十辅导”，不利于培养以学生为主导的自主学习与发展能力;设计的任

7、务是虚拟的，不利于培养学生的实际操作能力;设计过程中老师和学生的关系是教授、指导与接受的关系，学生之间是相互独立的关系，不利于培养学生与人交流的沟通技巧等。　　课程改革的教学思路小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　根据戴士弘教授职业教育课程教学改革的精神，笔者对《建筑装饰设计》课程的教学思路作了深度的改革，深人研究

8、行业、岗位对建筑装饰设计师各方面的要求，对课程进行能力定位，把教学过程设置在设计师工作情景中，以真实的设计项目为教学载体，制定工作制度、工作程序、各程序的质量要求，设计全面、合理、公正的考核评价体系，具体思路如下:•能力定位分析建筑装饰设计师岗仁以寸学习本课程后所要到达的能力