政治.《树立正确的消费观 》学案（新人教版必修）

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1、第二课时:树立正确的消费观学案【立标】（一）知识目标1、识记四种消费心理的含义。2、理解怎样正确看待、评价各种消费心理，理解四大消费原则的内涵，理解艰苦奋斗在今天并不过时。3、根据理智消费的原则，模拟一份家庭消费计划。并结合个人行为，说说怎样才算应该理智的消费者。（二）能力目标学习“消费原则”时，让学生结合自身实际，模拟一份家庭消费计划，从而提高学生参与经济生活的能力（三）情感、态度与价值观目标1、通过本框学习，向学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想政治教育，从而使学生树立正确的消费观。2、通过本框学习，使学生树立环保和绿色消费的理念，针对今天环境污染等问题，引导学生树立可持续发展观

2、念。3、通过本框学习，使学生养成适度消费、量入为出等消费观念，成为理性的消费者。【自学】1、人们日常的消费行为受哪些消费心理的影响？1、我们应树立怎样的消费观？2、为什么要提倡消费要适度？3、什么是绿色消费？4、为什么今天仍然要坚持艰苦奋斗的原则？【基础知识预习与巩固】（一）消费心理面面观特点表现评价从众心理引发的消费求异心理引发的消费攀比心理引发的消费求实心理引发的消费（二）做理智的消费者1.量入为出，_________消费(过于节俭是不可取的)。2.避免盲从，_________消费(避免跟风随大流)。3.保护环境，_________消费。(1)绿色消费的含义：以保护_____

3、_____和_________为主旨，符合人的健康和环境保护标准的各种消费行为的总称。(2)绿色消费的核心：_______________。4.勤俭节约，_________。【讨论】1、贷款消费是不是适度消费？为什么？2、量入为出、适度消费，勤俭节约、艰苦奋斗与目前我国鼓励消费，扩大内需，允许并提倡贷款消费是否矛盾？为什么？【巩固】A组１、现实生活中，人们的消费心理主要有：①从众心理   ②求异心理   ③攀比心理  ④求实心理A、①②    B、②③    C、①②③    D、①②③④２、人们在购物时追求“物美价廉”。这种消费行为属于：A、从众心理引发的消费         

4、     B、求异心理引发的消费C、求实心理引发的消费              D、攀比心理引发的消费３、现在许多高校学生（包括个别中学生）消费越来越高，连过生日都到高级酒店，有些家庭生活比较贫困的学生也怕别人瞧不起自己，也向家长要钱过“高档生日”。在消费心理中属于：A、从众心理    B、求异心理    C、求实心理    D、攀比心理４、消费不仅是个人行为，也与社会密切相关。作为消费者应该树立正确的消费观，坚持正确的原则。这些原则是：①量入为出，适度消费      ②避免盲从，理性消费   ③保护环境，绿色消费      ④勤俭节约，艰苦奋斗A、①②     B、②③   

5、 C、①②③    D、①②③④B组5、近年来世界的手机生产厂家都盯着中国。并不遗余力地宣传时髦。致使许多年轻人的更换速度超过一年一部。这导致了快买快扔的“抛弃型”消费行为。手机的设计使用寿命被人为缩短，浪费增加。上述材料表明，快买快抛型消费行为① 是由盲从追求时尚的心理引发的 ② 是从众心理引发的③  是求异心理引起的              ④是求实心理引起的A、①②         B、②③④         C、③④         D、①②④6、上题材料启示我们① 应避免盲从，理性消费    ② 应注重精神消费③  应保护环境，倡导绿色消费④ 应注重物质消费A、①② 

6、       B、②③        C、③④         D、①③7、有位准备购买轿车的消费者说：“新车一上牌就成了‘二手车’，就开始贬值，越用越贬值。对我来说，汽车只是一种‘为我服务的工具’，什么品派无所谓，关键是质量要好，价格要实在。”从消费心理角度看，这是一种（）A、攀比心理B、求实心理C、适度消费D、盲目从众8、教材漫画《小儿麻痹症》在消费问题上给我们的启示是A、物质消费比文化消费重要B、物质消费和文化消费是对立的C、应先进行文化消费再进行物质消费D、物质消费和精神消费应协调发展9、“花明天的钱，做今天的事”是当今有稳定经济来源的人群的流行活法，贷款买房、买车将现代

7、人张扬而新锐的消费理念体现得纤毫毕露。然而，没有固定收入来源的现代大学生也潮流般地加入到了“负翁”一族。一项调查显示，一些大学生的消费已经高于普通的上班族，有些学生年消费2万多元，超前消费、负债消费已经越来越被众多的大学生所接受。对此有两种不同的观点。观点一认为，大学生负债消费其实是一种“预期消费”，在家庭条件允许、对自己的未来收入比较有把握的情况下，预支一点也无妨。在某种意义上说，发展大学生消费文化不仅可以丰富大学生生活，还可以以消费促生产，带动经济的持续增长。观点二认为，当正