13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军

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1、13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军[13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军]第12周课题：《雪绒花》课型：唱歌课课时：1课时教学目标：情感与价值目标：通过体验、创作，增强学生对影、视音乐的兴趣，初步养成良好的欣赏习惯，13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军。并能通过想象，将音乐情绪用较适合的动作表现出来。过程与方法目标：通过学唱、欣赏、讨论、实践，增强合作与协调能力。知识与技能目标：通过歌曲《雪绒花》的学唱，培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深对外国音乐和人文的理解。教学重点与难点：影视音乐的特点或作用。教学用具：多媒体教学光盘电子

2、琴教学过程：导言：师：播放电影《泰坦尼克号》片段与其主题音乐《我心永恒》。生：聆听、观赏、轻声哼唱并自由律动。师：“想不想对这个音乐或者对这部电影说些什么？”生：简述。师：“看看课本，哪几句话也是你想说的？”生：看书后说明自己的想法。师：“好的，我们就从这里开始，走进影视音乐。”（评述：从学生熟悉和喜爱的音乐着手，视听结合，充分激起学生对音乐的审美兴趣，对之后的学习内容产生期待。）感受：师：“说到影视音乐，经典的作品实在太多。我就想到了一首曾获得奥斯卡奖的电影歌曲《雪绒花》。”师：范唱歌曲《雪绒花》。生：情不自禁地轻声跟唱。师：介绍

3、电影《音乐之声》剧情并播放电影片段。生：第一个场景时象孩子般轻声吟唱；第二个场景时如观众般站起来唱。（评述：两种处理方式为学生的内心体验创造了条件。）师：“同一首歌，出现在不同的场景中，它在环境、情绪、演唱力度、情感等方面有否变化？”生：以音乐小组为单位讨论，然后汇报，教案《13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军》(..)。（评述：学生对这个问题颇有共识，小组内气氛和谐，交流充分，增强了对人对己的认同感。）体验：师：“好，带着这样的体会，我们再来有感情地唱唱这首歌。”播放《雪绒花》的伴奏音乐。生：演唱歌曲或用u、a模唱。（评述：经过讨

4、论分析后，再次演唱《雪绒花》，学生进一步体味了歌曲中的爱国情感以及歌曲对情节的推进。）师：“现在大家对《雪绒花》这首歌曲或者电影是不是有更深一层的看法呢？”生：谈看法。师、生：共同归纳到——音乐为影视服务。（评述：感性的体验进入到了理性的思考与归纳。）实践创造师：“这里有一段无声的画面和三段音乐，请大家担任起音乐师的任务，看看哪段更适合这个画面。”播放动画。生：观看动画。师：结合画面播放三段音乐。生：观看、聆听、同桌交流。然后选择音乐并说明理由。师：“对于同样的音乐，每个人都有自己相同或不同的感受，所以并没有标准答案。每位同学的选择

5、都是属于他自己的。”（评述：通过选择配乐法，学生在观察、分析的过程中发挥了想像力和创造力，深化了对影视音乐的理解。师：“当我们刚才亲自担任了音乐师之后，能否归纳一下自己所体会到的影视音乐的特点或作用？”生：谈自己的想法。师：播放媒体，出示影视音乐的特点与作用。师：给出一段短小的音乐。生：聆听。师：“请大家再担任起音乐师的任务，给这段音乐创设较适合的场景？”生：小组活动，为音乐设计情节，安排演员，组内排练。师：巡视各组。生：分组表演。或以语言文字的形式表达感受。（评述：再次通过小组合作，以场景表演法和语言转化法对所学的影视音乐知识加以

6、应用，培育学生丰富的创造意识。）小结师：“让我们仿照中央电视台《实话实说》栏目，大家用一句话概括对影视音乐的感想。”生：发言。（评述：以学生的话作小结，充分保护了学生的音乐感觉。）课后回顾：13册音乐教案《雪绒花》87中张洪军2　　第2篇教学反思总结　　〖预览〗在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断

7、归纳总结经验教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生

8、做学困生们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。教学反思总结。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点