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时间:2018-11-03
《试论《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、试论《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术论文导读:本论文是一篇关于《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术的优秀论文范文,对正在写有关于论文的写有一定的参考和指导作用,教学目标:《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术 专家点评:这篇文章教学,一般老师都是将爱与爱的方式的矛盾作为教学目标,这其实是“非语文目标”;执教者将这个目标定位为这种矛盾的处理艺术,就回到了文学艺术,这才是“语文目标”。一篇课文可挖掘的教学点很多,对于初三学生,将教学目标定位为欣赏作品艺术处理方式,并能实际运用,定位比较准确。 课堂呈现:
2、 师:生活中,人与人、人与自然界都会有矛盾产生,那么作家们是怎样把生活中的矛盾以艺术的形式呈现给读者,让读者强烈地感受到矛盾冲突呢?今天,我们就以陆蠡的《囚绿记》为例,来学习文学作品中矛盾的艺术处理。同学们,你们觉得喜欢绿吗? 生(齐声):喜欢! 师:从哪些地方可以感受到对绿的喜欢呢?给同学们两分钟时间,从文本中找一下。(生圈点) 师:我们一起来交流一下,谁先说? 生:说“当太阳照过它繁密的枝叶,透到我房里来的时候,便有一片绿影,我便是欢喜这片绿影才选定这房间的”,还有“我瞥见这绿影,感觉到一种喜悦,便毫不
3、犹疑地决定了下来”。 生:“我”移徒小台子到圆窗下,面朝墙壁和小窗,望着小圆洞和绿对语。 生:文中第六小节中“我快活地坐在我的窗前。度过了一个月,两个月,我留恋于这片绿色”。 生:还有第七小节中“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;看它怎样舒开折叠着的嫩叶,渐渐变青,渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络,嫩芽”。 专家点评:让学生找文中对常春藤的爱,这相对容易,就让学生自己去找,处理得比较恰当。这里的“找爱”,为下面的矛盾处理作铺垫,体现了教师的执教艺术。 师:
4、这些句子很容易找。还有吗? 生:“忽然有一种自私的念头触动了我。我从破碎的窗口伸出手去,把两枝浆液丰富的柔条牵进我的《囚绿记》中矛盾的夸张处理艺术由写论文的好帮手.zbjy.提供,.屋子里来,叫它伸长到我的书案上,让绿色和我更接近,更亲密。” 师:好,注意“自私的念头”一词。 专家点评:这里比较复杂,一方面有“爱”的情感,另一方面这种爱又在伤害着常春藤,学生开始并没有找到,这是正常的,需要老师引导,引导学生仅从“我”的情感角度来观察。 师:那深爱的绿又有什么表现呢? 生:“它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一
5、枚细叶,一茎卷须,都朝原来的方向。” 生:“它渐渐失去了青苍的颜色,变得柔绿,变成嫩黄;枝条变成细瘦,变成娇弱,好像病了的孩子。” 师:也就是说“我”的爱反而伤害了它,对吗? 生(齐声):对的! 专家点评:再引导学生从我因“爱”而产生的行为或者说爱的表现方式来观察,即对爱的对象常春藤因我的爱的行为而受到伤害的观察,体会不当的爱的表现方式带来的伤害,课堂一环套一环,非常紧密。 师:爱它怎么会伤害它呢?大家觉得理由出在什么地方? 生:爱没错,爱的方式错了。 师:太棒了!老师再来概括一下,是爱和爱的方式产生了
6、矛盾,你们说对吗? 师:我们再来探讨一下是如何把作品中的矛盾表达出来的。首先,淋漓尽致地表达了对绿的爱,让读者强烈地感受到这种情感。想一想,生活中我们喜欢某一样事物,会这样表达吗? 专家点评:通过与生活实际相比,点出材料处理艺术,这里才真正接近这节课的教学目标,前面都只是铺垫。 生(七嘴八舌):不会,太夸张了! 师:那我们是怎样表达爱的呢,大家举些自己的例子? 生:我爱自己的爸爸妈妈,但是没这么直白,是爱在心里的。 生:我喜欢和好朋友在一起聊天,做作业。 生:我家有只宠物狗,我很喜欢它,每天放学快到家的
7、时候就喊它。 生:我喜欢的梨花开了,就和它合个影。 师:是啊,生活中我们对爱的表达是细微的,默默的,很自然的。如果我们和一样的话就会被人看成“怪胎”了。(学生笑)但是如果按生活的原样创作,不加任何艺术的处理,那就不能称之为文学。所以作为作家,必须把于生活中的材料进行艺术处理,像本文,放大了对绿的情感,从而使读者获得心灵上的强烈共鸣。 (学生似有所悟) 专家点评:这颇为高深的文学理论。在一般情况下向初中生传授,是不可思议的;但是在这堂课的背景中,执教者相机传授,巧妙自然,深入浅出,通俗易懂。这体现出,理论不是高
8、深的摆设。而是实际的运用。 师:不仅把他对绿的爱的情感放大了,接着他还放大了爱的方式。大家看看是如何放大的? 专家点评:“爱”的情感面放大理解了,“爱”的方式放大把握毫无难度,老师一双妙手化难为易。 生:多次写就是不放走它。 生:即使觉得它可怜仍旧不放走它。 生:还说自己心里有了魔念。 师:是的,这就是文学作品中矛盾的艺术处理,一方
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