研究给教师语言插上理想的“翅膀”

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1、研究给教师语言插上理想的“翅膀”给教师语言插上理想的“翅膀”论文导读:本论文是一篇关于给教师语言插上理想的“翅膀”的优秀论文范文,对正在写有关于语言论文的写有一定的参考和指导作用,【摘要】在平时教学课堂中,我们经常看到:有时教师的一段有声有色的描述,可以使得学生听得津津有味;有时一段启发性的话语,可以引来学生思维火花的不断闪烁。同时也经常看到:有时教师按照课本知识,用枯燥的的语言教学,可以使学生昏昏欲睡……因此数学课堂教学中,合理地使用语言艺术,让学生构建认知结构,学生再反馈给教师的教学过程将成为教学有效性的标志。  【关键词】教师;语言;艺术  Pluginthedesired"athema

2、ticsteacheroflanguageartsteacherslanguage  HuangDong-mei  【Abstract】Usuallyclassrooms,etimesavividanddramaticdescriptionoftheteacherscanmakestudentsrapt;sometimesforsomeinspiringetimesteachersaccordingtothetextbookknoakestudentsdroaticsteaching,therationaluseoflanguagearts,studentsbuildthecognitives

3、tructure,studentfeedbackandthentotheteachers'teachingprocesswillbeasignoftheeffectivenessofteaching.  【Keywords】Teachers;Language;Art  优质的教学语言,不仅能激发学习兴趣、创设良好的课堂气氛,还能提高课堂效率。因此,要提高数学教学质量,教师必须研究教学语言的艺术性,必须下功夫锤炼自己的语言,加强语言修养,使自己的语言不断规范、准确、明快、流畅、妙趣横生,更好地投入到教学中去。只要有意识地加强语言的修养,并注意向其他教师学习运用语言的艺术;日久天长,定会形成自己的

4、语言风格,使你的课堂更加精彩!作为一个数学教师要应用好这些语言,才能把教学活动搞得生动活泼、妙趣横生,从而提高课堂教学效率。  教学能否取得成功,跟教师课堂语言的组织有着很大关系。教师只有不断地追求课堂教学的语言艺术,具有较好的语言修养,才能把教学搞得生动活泼,妙趣横生,从而提高课堂教学效率。那么,教师需要怎样的语言艺术呢?  1.以情激情,教师的语言要具有感染性  “感人心者,莫乎于情”,教学是一门艺术,艺术的教学语言首先应是教师内心真实情感的自然流露。教师是否全身心投入,是否充满热情,直接决定学生参与学习的积极性,并且在一定程度上左右着学生的情感和思维。教师通过自己的语调、表情、眼神传递自

5、己的情感,诱发学生的思维,实现教学过程的积极化,促成抽象知识的形象化,从而达到教学目标的顺利实现。这里同时也包括了被称为无声语言的肢体语言,如课堂上每一个期待的目光、会心的微笑、每一个赞许的点头、亲切的抚摸,都会使学生感到一种爱的鼓舞,一种情感的交融,常常能给学生一语三春,语半功倍的感染力量。数学课堂上,在教师引导,学生探究讨论的基础上,让学生进行大胆归纳,大胆猜想,哪怕是回答出一点点意思,教师应当立即进行表扬。如果学生一点也回答不出来,教师也应当维护学生的尊严,消除学生的害羞心理,让学生坐下继续深思,这有利于引起学生对数学的兴趣,为学生以后会在数学课上积极主动回答老师的提问做铺垫。  2.规

6、范准确、教师的语言要具有清晰感  数学是一门非常严密的科学。概念、性质、法则、公式的叙述、说明、应用都必须使用规范准确的语言。小学阶段由于一些概念还仅仅是描述性的,一些教师妄下定论就容易数学语言的不严谨,真可谓差之毫,谬之千里。一位教师在上“直线和线段”一课时,想通过提问让学生总结出直线的特点,师问:直线从头到尾有没有端点?生答:有。本意是想通过设问强化直线没有端点,但“从头到尾”一词,产生了误导,使答案意思相反,更模糊了学生对“直线”一词的理解。因此,数学教师一定要语言精练,少说废话,才能提高效率,就是用最少的语言表达更丰富的内容。教师严谨的工作态度往往也会影响着学生,推动学生实事求是,认真

7、仔细的良好学习习惯的养成。  数学教师对概念、法则、术语的叙述要准确,不必让学生产生疑问和误解。为此,教师要做到如下两条:一是对概念的实质和术语的含义必须有个透彻的理解。例如:“整除”与“除尽”、“数位”与“位数”、“增加了”与“增加到”等,如果混为一谈,就违背了同一律;有的教师指导学生画图时说:“这两条直线画得不够平行”、“这个直角没画成90°”等,这就违背了矛盾律;而“所有的偶数都是合数”、“

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