《各种姿势的起跑》教案

《《各种姿势的起跑》教案 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《各种姿势的起跑》教案[《各种姿势的起跑》教案]三年级体育课时计划（教案）《各种姿势的起跑》主教：温州市实验小学黄君翔指导思想:1．本课以目标的达成统领教学的内容，《各种姿势的起跑》教案。以“健康第一”的思想引导学生，激发运动兴趣。以学生的发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异，体现灵活多变的教学教法。2．从课的结构、组织形式、师生参与、活动开发、教育创新、体育文化的传播等方面进行探索和尝试。学情分析：三年级的学生对体育课特别感兴趣，在课堂上有较强的表现欲望和竞争意识。乐学、好动、爱模仿、喜欢玩

2、，是他们的优点。但他们对技术动作认知比较粗浅，无意注意较强，对体育活动的兴趣和热情来得快、去得也快，难以持久，又是他们的特点。根据这些特点在教学设计时，以多变的内容促使他们时时有新鲜感。经老师的调控，让学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。教学过程中把增进学生身心健康和适应社会的能力作为目标和归宿，为学生营造平等、民主、宽松、和谐的学习气氛，使学生在课堂上参与、体验、创想、感受，达到目标要求。教材分析：本教材通过各种不同姿势的起跑，训练学生快速反应和快速奔跑能力，因此，在教学过的程中不追求各种姿势

3、的动作细节，而是让学生在迅速摆脱静止状况作出快速启动的同时，向前方目标奔跑一定的距离。本课为起跑第一课时。通过学生亲身体验、感受各种姿势的起跑，并初步认识自然站立式起跑。在创想练习中，充分表现自己的创新能力，收获快乐，在练习中收获健康。各种姿势的起跑年级三年级人数40日期2010.4.22课型新授（起跑第一课时）课的目标1、体验快速起跑的方法，由站、坐、卧等姿势的起跑，初步认识自然站立式起跑。2、发展灵敏速度，80%的学生听到口令能迅速起动向前跑出。3、培养学生跑的兴趣，树立我能行”的学习自信心，教案

4、《《各种姿势的起跑》教案》(..)。4、建立互帮互助意识，逐步养成尊重和欣赏他人的好习惯。课的顺序课的内容与要求练习教师主导学生活动组织队形与要求时间次数一准备部分6’1、集合、整队、问好2、学习主题：各种姿势的起跑3、弹钢琴游戏4、准备活动：热身操A头部运动B伸展运动C上肢运动D全身运动E腿部运动F跳跃运动2’3’111、集合，课代表整理队伍，师生亲切问好。2、教师主导，了解本课主题：各种姿势的起跑。3、教师——钢琴家；学生——钢琴；一起玩弹钢琴的游戏。4、热身操，教师领操、学生跟着练习，充分热身。

5、一、组织队形：1、全班成四列横队集合2、热身操队形二、要求：1、队伍快、静、齐2、充分热身二基本部分29’1、体验各种姿势起跑不同的起跑姿势起动，向指定的目标快速跑出A站立位：模仿摩托车起跑B蹲位：模仿小青蛙起跑C单脚位：模仿老鹰起跑D坐位：模仿小和尚打坐起跑E反跪位：反跪位起跑F卧位：模仿睡觉2、学生创想起跑姿势。3、初步学练站立式起跑：当听到“预备”时，站到起跑线后，两脚前后自然开立，前脚靠近起跑线，上体稍前倾，两腿微曲，听到“跑”的信号后，迅速向前跑出。4、模仿动物爬行，促进上下肢协调发展。重点

6、：迅速摆脱静止状态难点：注意力高度集中2’2’2’2’2’2’4’5’5’1111113nn1、教师主导，引入课题。2、教师示范、学生为模仿，积极参与各种起跑练习。体验不同姿势的起跑。3、学生创想不同的姿势，个别学生示范，教师评价，集体学练。最后集体用自己的创作的起跑姿势练习。4、教师引导，学生根据亲自体验提炼：没有工具借助时，站立式起跑最有利于迅速摆脱静止状态。5、教师引出并介绍站立式起跑，学生初步学习站立式起跑6、教师示范，学生模仿练习动物爬行，促进上下肢协调发展一、组织队形：1、体验各种姿势起跑

7、组织队形2、模仿运动物爬组织队形二、要求：1、启动快速2、开动脑筋3、胜不骄败不馁三结束部分5’1、队伍调动2、放松操伴随音乐跟老师练习徒手操，放松肢体、放松精神。3、交流与整理3’11、放松操教师示范，学生模仿2、教师引导，学生主体整理课堂一、组织队形：1、四列横队2、热身操队形二、要求：1、放松身心2、整理课堂场地与器材篮球场、胶带纸音乐全课预计平均心率全课预计密度基本部分预计密度120次/分左右42%左右43%左右反思《各种姿势的起跑》教案2　　第2篇《雨后》教学反思　　〖预览〗《雨后》这首诗写

8、的就是孩子们的生活，因此要在孩子们的生活中让孩子们来体验夏天雨后的快乐。在教学中，我从学生生活入手，结合他们自己的生活体验，让他们通过朗读感受童年生活的幸福快乐。由于年龄特点，很多孩子都喜欢玩水踩水，那快乐的感觉长留心中。所以在教学中，我就引导学生通过朗读进入课文所描绘的玩水踩水的情境中去，在入情入境的感悟中享受兄妹俩踩水时的兴奋和快乐，与之产生共鸣。我经常这样问学生：“如果是你，你会怎么想？怎么做？”而且理解这首诗的难点在于体会兄妹俩行动与心理活动的矛