《山雨》教案

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1、《山雨》教案[《山雨》教案]　　教材说明　　这篇略读课文描写了一场山雨降临的情形，《山雨》教案。这场山雨使山林比往日更加鲜丽、清新、幽静，表达了作者对山雨、对大自然的喜爱之情。课文是按雨前、雨中和雨后的顺序写山雨的。先写山雨悄然而至的情景，再写雨中山林的美景，最后写山雨过后的景象。第5、6、7自然段，写雨中的山林，是全文的重点。这三个自然段从听到的、看到的、想到的三个方面，描述了雨中山林美景。　　※学习目标　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　2．感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。　　3．学习作者通过联想和

2、想象来表达独特感受的方法。　　※教学重点：了解雨中和雨后山林的美景及其特点　　※课前准备：读不同作家写雨的作品。　　一、谈话导入，揭示课题　　1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！　　2、揭示课题：山雨。指导有感情地读题。　　二、初读课文，整体感知　　（1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。　　（2）提醒需注意的字音,并理解这个词。啼（tí）啭（zhuàn）　　（3）谁能简单地说一说课文

3、的主要内容。　　（4）这篇文章是按什么顺序写的？（板书：雨前、雨中、雨后）　　思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来，教案《《山雨》教案》(..)。　　三、朗读赏析，深入感悟　　（1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。）　　（2）感悟山雨的音乐美。　　①读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。　　a沙啦啦，沙啦啦──　　b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远

4、而近……　　c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。　　d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。　　②小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。　　（3）感悟山雨的色彩美。　　读读这些描写山雨色彩的句子，你体会到了什么？　　①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。　　②这清新的绿色仿佛在雨

5、雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。　　（4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？　　这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。　　（5）课前大家也读了不少写雨的文章，比较一下，你有什么感受呢？　　（6）感情朗读，加深理解。　　四、背诵积累，拓展延伸　　（1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。　　（2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。（参照网络）《山雨》教案2　　第2篇交响乐《暴风雨》教学设计　　

6、〖预览〗交响乐《暴风雨》教学设计　　广州市黄埔区萝峰小学陈勇稳　　一、教学内容：　　这一课是整套教材中“享受音乐”系列的一个内容，本课安排的2个作品作者都是贝多芬，通过聆听、演唱名家的作品，让学生在经典、优秀的名作中去感受音乐综合要素的表现作用，能记忆名家名作的音乐主题，也是编写这一系列的主要目的。　　二、教学目标：　　1、知识与技能目标：正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，并能哼唱彩虹主题乐句。　　2、过程与方法目标：通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学习活动

7、。　　3、情感态度价值观目标：感受交响乐气势磅礴的音乐表现力，建立对交响乐的喜爱和加深对交响乐之父--贝多芬的尊敬。　　三、教学重点：　　在听赏中感受交响乐丰富的表现力，体会不同乐器塑造的不同音乐形象；能哼唱“彩虹主题”。　　四、教学难点：　　正确分辨不同乐器代表的音乐形象并做出反应。　　五、教学课时：1课时　　六、课型：欣赏与创编课　　七、教学用具：多媒体课件、钢琴等　　八、教学过程：　　1、听声导入　　师：在声音世界里，有各种各样的声音，你们能听出这是什么声音吗？　　播放：雷声，风声　　师：这些风声和雷声如果用音乐的方式来表达，效果会是怎样的呢？期

8、待吗？　　2、听雷--“……《山雨》教案3　　第3篇古诗《春雨》教学反思　　〖预览〗古诗《春雨