《我的空中楼阁》教学设计4

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《我的空中楼阁》教学设计4    教学设想:本文是一篇十分优美的文章。语言美和意境美以及人文美的结合,使得任何的拆解都于心不忍,于是笔者决定将本文上成鉴赏课。  教学过程:  一、导入  师:每个人都有自己的梦想,很多人的梦想可能就是找一个世外桃源,享受一种安宁、和平、自由、快乐的生活,为什么呢?  生:1、那儿景色美、风光好。  2、那里不受外界干扰,可以自由自在的生活。  3、更接近大自然,空气新鲜而纯

2、净。  师:我们喜欢大自然,大自然赋予我们美好的想象,尤其在社会经济高速发展的今天,我们需要大自然的抚慰。今天我们就来学习台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》。  二、作者简介:  李乐薇,江苏南京人,早年肄业于上海大夏大学,后来一直在台湾从事教育工作。他以散文见长,文笔清新脱俗,语言优美动人,风格柔和婉丽而富有情感。他有很深的中国古典文化的积淀,又接受了西方现代派文学的影响,故而作品善于借助有质感的想象来表现无形的主观意念,刻意于主观意象的经营,能够运用有声、有色、有味、有形的物象幻境暗示出微妙的“自我情结”。  三、

3、课文预习:  师:请同学们大声朗读课文一遍,然后思考问题:  1、本文主要写了哪些景物?什么是描写的重点?  学生阅读课文,然后分小组讨论问题。  各组派代表到黑板上写出答案。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  师生共同讨论,然后明确:  主要景物:山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯

4、  重点景物:山、小屋、树  2、研讨标题的含义。  学生分小组讨论。  生:(从课文中找)“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!即指建于山上,在烟雾迷朦中,犹如耸入天际的楼阁。”  师:同学们回答的很好,但是小屋仅仅指建在山上的小屋吗?  生:不是!  师:那它还指什么呢?我们从“空中”二字可以看出,它一方面是指小物的地理位置,另一方面也指那种想象的、不切实际的东西,就是作者所追求的理想,那究竟是什么呢?让我们分析完课文后再作回答。  四、课文赏析。  师:同学们读完课文后有什么感觉?  生:语言优美、意境优美

5、。  师:确实是这样,这篇文章能带给你优美的享受。那么,我们每个人都有自己喜欢的语言,请你从文中找出这些语言大声朗读并体会。  学生朗读课文。  师:这篇文章是按照时间顺序还是空间顺序写的呢?  师生研讨。然后回答:这篇课文又浑然一体,是什么这些东西联系在一起的呢?  学生分析研讨。教师巡视指导。  师生共同明确:是一种情,是作者的一种喜爱之情。  师:作者为什么会有这种喜爱之情呢?  这种喜爱之情又体现了作者什么样的理想呢?  学生共同讨论。  教师提示:生活在现代社会的人们往往会有什么样的感受呢?近年来,该市紧紧

6、围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  生:人们已经厌倦了那种都市生活的紧张、枯燥、杂乱的生活,而向往一种宁静、自由、不受外界干扰的田园似的生活,这正是作者所追求的那种理想的生活。  师:不错。再回到前面一个问题,“空中楼阁”的另一层次的含义也就明确了。  五、课后练习:  本文在语言运用上还有一个比较突出

7、的特点,就是大量运用各种修辞手法,请同学们在课文中找出具体的例子,思考这些修辞手法在文中的作用。  心灵与自然的交融——《我的空中楼阁》教学有感  ●黄卫刚  我们每一个人都和大自然密切相关,自然与人类已经相处几百万年。起初,大自然控制了人类一切,慢慢的,人类学会了利用大自然,用她为自己造福。这时,人类与大自然和谐相处,关系融洽。但是,人类贪婪的本性注定了一种悲剧性的结果,人类开始肆意破坏大自然,他们为了自己的利益不再顾及往日的旧情;而大自然也奋起反抗,人类已经受到了严厉的警告和应得的惩罚。  痛定思痛,我们应该好好

8、反思,人和自然难道就不能和谐相处吗?人类还能享受蓝天白云、青山绿水带给我们的快乐吗?读了台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》一文,我们的心灵为之颤动,人与自然竟能如此和谐相处,真是不可思议!近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真

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