《我的空中楼阁》教学设计4

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《我的空中楼阁》教学设计4　　　　教学设想：本文是一篇十分优美的文章。语言美和意境美以及人文美的结合，使得任何的拆解都于心不忍，于是笔者决定将本文上成鉴赏课。　　教学过程：　　一、导入　　师：每个人都有自己的梦想，很多人的梦想可能就是找一个世外桃源，享受一种安宁、和平、自由、快乐的生活，为什么呢？　　生：1、那儿景色美、风光好。　　2、那里不受外界干扰，可以自由自在的生活。　　3、更接近大自然，空气新鲜而纯

2、净。　　师：我们喜欢大自然，大自然赋予我们美好的想象，尤其在社会经济高速发展的今天，我们需要大自然的抚慰。今天我们就来学习台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》。　　二、作者简介：　　李乐薇，江苏南京人，早年肄业于上海大夏大学，后来一直在台湾从事教育工作。他以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和婉丽而富有情感。他有很深的中国古典文化的积淀，又接受了西方现代派文学的影响，故而作品善于借助有质感的想象来表现无形的主观意念，刻意于主观意象的经营，能够运用有声、有色、有味、有形的物象幻境暗示出微妙的“自我情结”。　　三、

3、课文预习：　　师：请同学们大声朗读课文一遍，然后思考问题：　　1、本文主要写了哪些景物？什么是描写的重点？　　学生阅读课文，然后分小组讨论问题。　　各组派代表到黑板上写出答案。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　师生共同讨论，然后明确：　　主要景物：山、小屋、树、花、花园、光线、山路、灯

4、　　重点景物：山、小屋、树　　2、研讨标题的含义。　　学生分小组讨论。　　生：（从课文中找）“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！即指建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁。”　　师：同学们回答的很好，但是小屋仅仅指建在山上的小屋吗？　　生：不是！　　师：那它还指什么呢？我们从“空中”二字可以看出，它一方面是指小物的地理位置，另一方面也指那种想象的、不切实际的东西，就是作者所追求的理想，那究竟是什么呢？让我们分析完课文后再作回答。　　四、课文赏析。　　师：同学们读完课文后有什么感觉？　　生：语言优美、意境优美

5、。　　师：确实是这样，这篇文章能带给你优美的享受。那么，我们每个人都有自己喜欢的语言，请你从文中找出这些语言大声朗读并体会。　　学生朗读课文。　　师：这篇文章是按照时间顺序还是空间顺序写的呢？　　师生研讨。然后回答：这篇课文又浑然一体，是什么这些东西联系在一起的呢？　　学生分析研讨。教师巡视指导。　　师生共同明确：是一种情，是作者的一种喜爱之情。　　师：作者为什么会有这种喜爱之情呢？　　这种喜爱之情又体现了作者什么样的理想呢？　　学生共同讨论。　　教师提示：生活在现代社会的人们往往会有什么样的感受呢？近年来，该市紧紧

6、围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　生：人们已经厌倦了那种都市生活的紧张、枯燥、杂乱的生活，而向往一种宁静、自由、不受外界干扰的田园似的生活，这正是作者所追求的那种理想的生活。　　师：不错。再回到前面一个问题，“空中楼阁”的另一层次的含义也就明确了。　　五、课后练习：　　本文在语言运用上还有一个比较突出

7、的特点，就是大量运用各种修辞手法，请同学们在课文中找出具体的例子，思考这些修辞手法在文中的作用。　　心灵与自然的交融——《我的空中楼阁》教学有感　　●黄卫刚　　我们每一个人都和大自然密切相关，自然与人类已经相处几百万年。起初，大自然控制了人类一切，慢慢的，人类学会了利用大自然，用她为自己造福。这时，人类与大自然和谐相处，关系融洽。但是，人类贪婪的本性注定了一种悲剧性的结果，人类开始肆意破坏大自然，他们为了自己的利益不再顾及往日的旧情；而大自然也奋起反抗，人类已经受到了严厉的警告和应得的惩罚。　　痛定思痛，我们应该好好

8、反思，人和自然难道就不能和谐相处吗？人类还能享受蓝天白云、青山绿水带给我们的快乐吗？读了台湾作家李乐薇的《我的空中楼阁》一文，我们的心灵为之颤动，人与自然竟能如此和谐相处，真是不可思议！近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真