功夫在诗外高中作文

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1、功夫在诗外高中作文功夫在诗外功夫在诗外——新课程小学高年级作文教学的思考与探索【摘要】言语，是人类的本质特性。牧养言语生命——写作生命的个性，是小学高年级写作教学之本。如何有效地打通孩子们阅读与写作、生活与写作的通道，引导孩子们说真话、抒真情，把写作教学的过程转化为孩子们的精神品味、认识能力不断上升的过程，真正使写作成为孩子们成长的需要，使写作成为孩子们幸福的旅程，使他们不再为作文所困，而把整个的写作过程变为一种快乐的生命体验，是本文努力思考和探索的问题。【关键词】小学高年级；作文教学；思考与探索言语，是人类的本质特

2、性。牧养言语生命——写作生命的个性，是小学高年级写作教学之本。如何有效地打通孩子们阅读与写作、生活与写作的通道，引导孩子们说真话、抒真情，把写作教学的过程转化为孩子们的精神品味、认识能力不断上升的过程，真正使写作成为孩子们成长的需要，使写作成为孩子们幸福的旅程，是笔者一直努力思考和探索的问题。宋朝大诗人陆游在他逝世的前一年，给他儿子陆遹写的一首诗中曾有“功夫在诗外”的说法。大意是说你如果真想学习写诗，应多花点时间精力在写诗以外的方面。意指真正的好诗于生活的感悟、知识的积累和丰富的阅历，而不是凭空想象或堆砌词藻。陆放翁

3、这个“诗外”说，倒百分百地意在诗内。唯其诗外功夫扎实而又充分，所以，他的诗词，在文学史上得以不朽。今天，借用陆老夫子的这一观点，把我多年从事高年级作文教学的思考、探索与感悟写一写。给孩子一双慧眼——用发展的眼光来观察高年级孩子们的观察能力，较低中年级已有了较大的发展。一个有较强观察能力的学生，已能够敏锐地发现一些别人想不到的或有细微差别的现象，也能从周围的日常生活中获得很多的知识和感悟，把学习和生活有机地融合在一起。用心剖析一下那些作文写得不错的孩子，会发现他们往往很有灵气，学习、生活中的一些小插曲、小片段，常能被他

4、们摄入眼中，留存心底，洋溢笔端。他们所表现出来的可贵的观察能力，无论是对于高年级的作文教学，还是孩子将来的可持续发展都是最有价值的。那么，我们如何在孩子们已有观察能力的基础上，培养孩子们逐步学会由粗线条的观察到细致深刻的观察，给孩子们一双慧眼呢？我以“我眼中的王老师”为训练内容为例谈谈自己是如何构划一个训练程序，引导学生用发展的眼光观察生活中习以为常的事，观察生活中平凡的人。五年级作文训练计划之一：内容：围绕“我眼中的王老师”，用一个阶段的时间观察王老师。时间：训练过程计划十周时间。话题：根据认识事物的规律，设定了六

5、个话题。（见后面的训练计划附表）目的：根据不同阶段的观察要求，拟定了六个层次的训练目的。首先，初步观察感受老师的特点；其次，进一步观察了解，知道看一个人或一件事会有变化；第三，在较长时间的交往中发现别人没有注意的细节，通过具体事例说说自己的感受；第四，学习从不同方面，不同角度观察人或事，并能注意人物的神态、动作、语言等；第五，抓住人物特点通过具体事例，生动、具体地写出人物特点；第六，让学生明白：善于用发展的眼光观察生活，积累素材。观察过程中的“引导”见后面的训练计划附表。通过以上的训练计划，学生逐步学会了由粗线条的观

6、察到细致的观察。下面是经过一段时间的训练后，学生写下的习作片断。（一）教学方法独特的王老师一天课间，我和几个小伙伴正聊得津津有味。突然，王老师叫道：“汪洋，过来过来！”我的心里一沉，莫不是昨晚的作业出错了？我忐忑不安地来到讲桌边，王老师故作生气状，用手指轻轻点了点我的额头，说：“你可真是个小懒虫！”听了王老师的话，我像丈二的和尚——摸不着头脑。王老师见我一脸疑惑的样子，指着我本子上的“”字，笑着说：“瞧瞧你，自家的田里长草都出头了，还不是小懒虫吗？”我恍然大悟，不好意思地笑了。王老师又说：“记住了，自家的田里长草不能

7、出头。”我双脚并拢行了个礼，大声说道：“YesSir!”（二）“火眼金睛”的王老师已经有十几个同学的作业被评为“免检作业”了，我还没有实现自己的目标，心里真着急。昨晚的默写作业我特别细心，我先把要默写的内容仔仔细细地复习了一遍，又把容易错的地方仔细看了看，默写完后，还请妈妈帮我检查了一遍。第三节课，王老师把昨晚的作业发了下来，我迫不及待地打开作业本。什么？我不能相信自己的眼睛，王老师居然把我写错的一个不起眼的“的”字圈了出来！都说孙悟空火眼金睛，我看，王老师一点也不比孙悟空逊色。（三）幽默风趣的王老师王老师带着神秘的

8、微笑对大家说：“同学们，咱们班有同学有特异功能。”同学们面面相觑，不知道王老师葫芦里又卖什么药。这时，王老师随手从讲桌上拿起一本作文，绘声绘色地读了起来“??雪越下越大，天色也越来越暗，街上的景物已模糊不清了。我不由得担心起来：戚老师能来吗？天气这么糟糕，戚老师可是五十多岁的人了。突然，我的眼睛一亮，那个远远地向这边移动的小黑点不就是戚老师吗？