关于的小学语文“言”“意”兼得的艺术赏析

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1、关于的小学语文“言”“意”兼得的艺术赏析关于的小学语文“言”“意”兼得的艺术赏析导读：《2011版小学语文课程标准》明确指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，推动自身精神成长。语文课堂应是“人文性”与“工具性”的和谐统一，这也是《标准》提出的语文课程的基本特点，只是落实的步伐，难上加难。　　吴忠豪教授的报告《语文课程改革之路径》中提到：语文课要效率高，要做到“人文性”与“工具性”统一，就必须抓本体性课程内容，舍弃那些非

2、本性的教学环节。所谓本体性课程内容指的是：语文课程独有的，反映语文课程本质特点的教学内容，即语文知识、语文策略、语文技能。　　一、夯实语文知识，进行语文实践　　例如管建刚老师在一次《作文周报》中对学生习作的指导：他将学生的语言进行了汇编（1）咦，是谁送来的？（2）真是倒了霉啦！（3）好呀，那么多呀！（4）哎呦呦，这是什么呀？，从而引导学生注意语气词，并学习在作文中巧用语气词。　　二、注重语文策略，体悟情境表达　　又如一位老师在执教《植物妈妈有办法》一课，当学生读完课文，找出三位植物妈妈传播种子的办法，老师又进行了拓展“其他植物是怎么送别他们的孩子

3、呢？”，这样的读-问-说的形式小学语文“言”“意”兼得的艺术赏析论文资料由..提供,地址.。王崧舟老师在评课时就点出了：倘若引领学生体会诗歌的语言特点——课文是怎样用诗的语言写出植物播种策略的，再让学生用诗的语言写一种知道的植物传播种子的策略，这样的设计才是本体性的教学内容。　　三、培养语文技能，探寻语言智慧　　再如于永正老师执教的《月光曲》，他将重点放在认识“事物和联想”：首先他让学生找出哪些地方写的是实实在在的事物，哪些句子是联想；然后再去掉联想的句子让学生对比感悟，最后留给学生一篇名为《荷花》的初稿，让学生试着加上联想进行修改。于老师的课一

4、气呵成，对与学生技能的培养无一不落到实处；对与语言的探寻，无一不显现智慧的光芒。　　当然，当代的课堂应该呈现的更应该是一种语文的智慧、语文的灵动、语文的精神。王崧舟老师执教的《去年的树》可谓是《课标》引领下的经典之作：学生不仅进行了一次文学的熏陶，也进行了一次美的洗礼，更是一种心灵的净化。　　1.巧补空白，让朗读在感悟中升华　　初始，王老师就抓住了故事的开头，用补白的方式呈现着“天天”，以及“天天”背后那弄弄的友谊。学生每一次的朗读都是在感悟浓郁的情愫，每一次的朗读都是在浸润故事的情节。接着，在品读对话的环节，王老师又让学生加上表示鸟儿和树心情的

5、词进行引读。读着读着，学生走进了文本；读着读着，文本的意蕴在尽情流泻；读着读着，我们仿佛变成了这棵树，变成了这只鸟。而王老师高明之处还不在于让学生进行生动描绘，而是将改后的文章和课文内容进行比较，领会“浅近”是什么概念。这一“浅”一“深”足以让学生感受文字的魅力，　　2.巧留空白，让真情在想象中流淌　　文末，王老师抓住一个“看”字安排了两次练笔：（1）看着眼前的灯火，鸟儿一定有心里话相对朋有说。请用“树啊，树啊”开头写话。（2）当鸟儿看着这灯火，对着去年的树，她有千言万语想对树说，请你写一写。就当情感的涟漪荡漾在学生的心波时，王老师进行了画龙点睛

6、的总结——鸟儿还有很多话想对树说，可千言万语化作了浅近的动作——看。接着，当画面中那盏灯越来越渺小的时候，王老师又将板书中的“外貌、表情、心理”一一擦去，并在浅近和深厚之间画了一个方框，巧妙地留下空白，让学生去想象。我想那盏灯越来越小直至熄灭的时候，学生心中那鸟的形象却在逐渐壮大，当然逐渐壮大起来的还有那“浅近”的文字、那“浅近”的童话。　　如果说王崧舟老师的课堂为我们留下的是一种诗性的美，那么蒋军晶老师的课呈现出的就是一种独特之美。　　（1）有技巧的提问，让文本之“言”跃然纸上。课堂上，蒋老师以“为什么鸟叫、花、街道、老汉都与音乐有关？”这个大

7、理由为主线，并多次利用反诘的手法：“（1）这篇文章写到维也纳音乐厅了吗？写到音乐家了吗？那究竟写了什么？（2）写了这些东西居然让我们时时感受到音乐，真奇怪！鸟叫和音乐有什么关系，花和音乐有什么关系，小路和音乐有什么关系，老汉和音乐有什么关系？3、第一种声音这么好听，如果我来写我也愿意写像这样的声音，但是冯骥才又写了这些声音，（有点聒噪，甚至有点难听），你们怎么理解呢？”引导学生产生质疑，产生主动探究的，从而一次次去阅读，去透过文字深思，这样便不断碰撞出思维的火花，文本之“言”也就跃然纸上了。　　（2）有创意的阅读，营造立体化的文本之“意”。《标准

8、》指出：在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。课堂上，蒋老师没有