第19课清朝前期社会经济的发展教学设计

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1、第19课《清朝前期社会经济的发展》教学设计一、教材分析本课是人教版七年级历史下册第19课，是第三单元“统一多民族国家的巩固和发展”中经济上的典型表现，在本单元中占有重要地位。本课从三个方面讲述：一是农业生产的恢复和发展；二是手工业和商业的发展；三是人口的增长。农业生产的恢复和发展是手工业和商业的发展和人口的增长的基础。通过本课的学习使学生明白清朝前期社会经济的繁荣使清朝国力不断增强，社会安定，人口迅速增长，出现了兴盛的局面，进而为统一多民族国家的巩固与发展奠定了物质基础。二、学情分析七年级的学生活泼可爱，学习积极性比较高，这一课主要讲述经济方面的发展，尽管前面接触了汉

2、朝、唐朝、宋朝的经济史，但是学生的历史知识的储备和思维能力的水平还比较欠缺、有待提高，尤其是经济史课文对于学生来说感觉枯燥无味，同时学生对历史学习方法的掌握还不到位，对材料解读能力还有待锻炼，授课时要注意调动学生学习的兴趣和积极性，课堂教学应该采用多种形式，充分发挥学生主体性地位。三、教学目标根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下的三维教学目标： 1．知识与能力通过本课的学习，使学生掌握清朝前期经济发展的状况，即农业、手工业较前代有了发展，商品经济空前活跃。通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛。了解这一时期人口迅速增长带来的问题。2．过

3、程与方法通过制作本课的多媒体课件,增加课堂教学的直观性、趣味性。通过设疑讨论等形式，引导学生进行探究性学习，培养学生对历史事物进行理性分析和客观评判的态度与能力，提高学生的历史解释素养。3．情感态度与价值观通过探索清朝前期农业和手工业发展、商品经济活跃之间的关系，提高学生分析问题的能力。正确认识人口、资源、环境的关系，指导学生通过研读史料，从材料入手解决问题，使学生掌握学习历史的方法，提高学习历史的能力。四、教学重难点在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重、难点：1、教学重点通过清朝前期经济发展和人口增长的史实，了解清朝前期的兴盛2、教学

4、难点人口增长带来的影响五、教法学法（一）教法根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用多媒体辅助教学，注重情境创设，归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等。（二）学法 我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。六、教学过程接下来，我将重点谈谈我的教学过程。导入新课通过播放一段视频，迅速集中学生注意力，引起其兴趣，同时设置问题：同学们知道视频里有个常识错误吗？学生代表回答玉米和甘薯是明代才引进中国，在清朝得到进一步推广，然后教师提问同学们想

5、不想了解清朝农业是如何发展的呢，下面就一起和老师了解一下吧，由此导入新课。新课讲授（一）农业生产的恢复和发展1、多媒体展示史料，学生思考清朝前期农业发展的原因；培养学生“论从史出”的观点，加深了学生对知识的理解；2、多媒体出示问题：农业生产发展的表现有哪些？看多媒体展示的史料图片并结合教材，学生分组抢答清朝农业生产发展的表现。提高了学生的学习积极性，课堂气氛活跃；多媒体展示图片，分析清朝发展农业生产发展的表现。通过文字与图片的结合增强了知识的直观性，同时培养了学生论从史出的能力。3、耕田面积扩大、大力兴修水利、粮食产量提高、经济作物种植，这些表现说明清初的农业生产有所

6、发展，那这会产生什么样影响呢？教师将通过引导学生自主阅读教材得出影响，从而培养学生的自主学习能力。（二）手工业和商业的发展针对两个问题指导学生进行探究式学习。 1、手工业发展的表现？首先以制瓷业为例，利用多媒体展出三幅清朝的瓷器图片，提出问题“这说明这一时期制瓷业有什么特点？”小组讨论交流意见。由此得出表现之一是以制瓷业为代表的传统手工业在清朝得到进一步发展。再以清代纺织业为例，与宋代的纺织对比，请同学们看这两张图片找找不同。这样更容易让学生理解手工工场与一般的家庭手工生产有何不同,总结手工工场的特点，说明手工业工场的发展程度较高，因此手工业发展的第二点表现就是出现了

7、比较成熟的手工业工场。那么手工业工场生产的目的是什么呢？大量产品用于交易，那就同农业一样，推动了商业的发展和繁荣，我们接下来学习清朝商业的发展。2、商业发展的表现（1）图片展示（多媒体展示汉口镇），以汉口镇为例了解一下它的商业发展历程来感受商业城镇的繁荣。通过图片展示，加强的知识的形象性和生动性。（2）提问：随着商业市场的繁荣，产生了哪些较大的商业团体？晋商和徽商有哪些人员组成，他们各自从事怎样的商业活动？“票号”类似于现在什么机构？学生阅读教材，回答问题。培养学生的自学能力，激发求知欲；拉近历史与现实的距离。过渡：农业、手工业与商业的不断进步将清朝