关于阅读教学的思考

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1、关于阅读教学的思考导读：阅读教学的思考是一篇关于学生和方法方面的论文后记范文，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。四川省江油市太平二中621700脚痛医脚，手痛医手而不问病，只能收到短期效益，治标不治本.阅读教学也是这样，要想达到提高教学质量和学生素质的目的，必须根据学生的现状和特点，有的放矢，采用相应的办法去落实，方能收到实效.时间紧、任务重的情况下，无论学生或老师都易出现反复，走老路.何况农村学校的学生，一至六年级阶段，大多数阅读量少、面窄，有的根

2、本没有课外阅读物，当然也谈不上阅读意识的有无和阅读经验的多少了.这些学生七至九年级这个阶段，根本无法完成规定的课外阅读量，大多学生和方法论文后记范文数学生连规定的五分一都没完成，部分学生压根没有去读.总，90%以上的农村学生，既没有阅读时间，也没有自觉阅读的意识和习惯.即使老师规定了必读内容，也没有几人按规定和指导去读，大多数都是图应付，部分学生甚至懒得去应付.这令老师们感到头痛而无法施.根据以上情况，要使学生宽松和谐的气氛中自主探究，阅读教学的关键应激发学生兴趣，培养学生良的阅读习惯和意识，教会学生阅读类文章的步骤

3、和方法，帮助学生构建阅读知识体系，这农村学校显得尤为重要.1激发学生阅读兴趣.从以下几方面结合进行：1。1从语文与生活、语文与电视、语文学习、终身学习等实用性角度，使学生认识阅读的目的、意义和作用，从而产生兴趣.1。2教学指导中，将学生以前的类、近似知识与课内知识联系，将课内与学生生活中的事例、经验感受联系起来，使学生感到语文是生活，阅读是感受生活.这样既能激发学生兴趣，增强学生的信心，又能起到融汇贯通，学以致用的作用.1。3阅读训练中，要根据学生的实际能力和水平，由浅入深出地设置问题，避免挫伤学生的信心，使学生对阅

4、读保持浓厚的兴趣，尤其是七年级刚开始时，应特别注意这点.问题深浅度的设置，应学生通过思考、讨论基本能解决，老师适当点拔或引导下，大多数学能掌握的这个度上.2必须始终致力于培养学生良阅读习惯，树立读书必动笔，不动笔不读书的意识，为养成学生良的预习和自学式预习习惯打基础.阅读习惯的培养，以课内和课外相结合.对于学生的预习，老师要认真检查，尤其是学生书上有没有勾划和批注，必须要求学生边读书边动笔，从而养成良的读书习惯.老师安排的课外预习内容，采用布置预习作业、上课检查的方法指导预习课外阅读的内容，采用先提出要求，然后检查读

5、书笔记的方法进行.对前面出现过的文体的预习，先引导学生回忆学习这类文体的步骤、方法和知识侧重点，明确阅读时该做些什，怎样做然后再让学生自主预习.3教会学生阅读类文章的步骤和方法.教学中，采用明确意识自主探究合作交流归纳总结这种总分总的课堂结构形式.明确意识是使学生明确文章的体裁与阅读这类文章的步骤、方法和知识侧重点，归纳总结的目的是量从感性认识上升到理性认识.采用这种结构形式教学，能充分体现学生的主体性，发挥学生的主观能动性，使其逐步养成自学的习惯和意识，明确阅读这类文章的步骤、方法和知识侧重点.这也是贯彻循序渐进和

6、自主、合作、探究方式的重要途径和方法.对前面出现过的文体的阅读指导，先引导学生用前面的学习步骤和方法去预习，体感知文章内容或主题等的前提下，再指导进行精读、研读，然后进行这类文章的比较阅读归纳总结.使学生明确阅读这类文章的步骤、方法和侧重点，真正掌握这类文章的阅读知识和方法.以后凡前面学过的文体再次遇上，均采用这种本篇关于阅读教学的思考论文范文综合参考评定下度:优秀题目总分式的形式进行，以强化学生的阅读习惯和意识，逐步提升学生的认识，掌握类文体的阅读步骤和方法.具体指导训练中，首先应指导学生何获取、筛选信息以及思维过

7、程、方法和站角度等，逐步使学生学会整体感知文章的主要内容、主题、的情感态度等.其次，指导阅读过程中，着重培养学生的此篇阅读教学的思考文章原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">最新学生院校

8、论文写作技巧分享23732638此外，还应量扩大学生的阅读面，但时间很少怎办？利用自习、读报、课前五分钟，选用优秀学生作文、与课文相近的类文，贴近生活，文质兼美的短文，名著片断等内容给学生读，只整体感知们的内容和语言艺术，获取信息，以扩大知识面，增加学生的文化积淀.4帮助学生构建他们自的阅读知识体系，切实做类文体的复习指导，达到阅读教学的最终目