关于提高英语听力教学质量的有效对策

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1、关于提高英语听力教学质量的有效对策导读：此篇文章是听力和知识相关的毕业论文提纲范文，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。张　（南京市清水亭学校，江苏　南京　２１１１０２）摘　要：听力理解外语学习和交际中占有重要地位，是英语教学中四项基本技能一，也是语言学习过程中最初始的感知环节.本文从听音专门训练、朗读与口头交际训练、一般性读写训练、模拟听速的阅读训练和教会学生掌握听力技巧五方面入手浅析了提高英语听力教学质量的有效对策.关键词：初中英语听力教学有效对策中图分类号：Ｇ６３３文献标识码：Ａ：１００５－６３５１（２０１２）－１０－００９４－０１随着英语试卷中听力试题的增

2、设全国范围内逐步推广，人们对听力教学重要性的认识进一步加深.听力一向是中学生的薄弱环节，这主要是为平常的英语学习中普遍存着读多听少，甚至只读不听的弊病.与阅读一样，听也是领会言语含义的一项重要能力.听力理解是听者把接收到的语言信息译为语意的过程，是一个积极的思维活动.听力理解要涉及两类知识，即语言知识和非语言知识.语言知识含语音、词汇、句法和语意知识，犹听者大脑里一本词典，听者每听到一次或一段语音信息，都要通过该词典来查找相关的意思.非语言知识是常说的背景知听力和知识毕业论文提纲范文识，以是听者对相关话题的先前知识，以是与相关的情景和语境知识，也以是听者长期记忆中关于某事物的结构关系X，

3、对理解听力材料起着辅助作用.人们使用语言的目的谓千百万化，但是，归纳起来讲，以简单划分为交流感情和传递信息两种功能.前者指的是人们使用语言的主要目的于交际，着眼点是话语参与者间建立和谐的社会关系，例介绍、问候、打招呼、告别、闲聊、祝贺等.后者的重心于传递信息，说话人最关心的是，信息是否得到了准确完整的传递，常见的有新闻报道、讲座、描述、指令等.听力理解是一个内的脑力活动，无法直接去观察和研究.但是，通过研究听者对听信息的反应以发现，影响听力理解的素主要有听力材料的本身特点、任务特征、听者特征和外部环境等方面.针对影响听力的诸素，笔者认为以下几点有利于提高听力理解水平.一、听音专门训练提高

4、听力理解能力必须进行听音训练，但盲目地追求多听，求量而不求质，效果也不会.这里有两个被忽视的重要问题：一是材料的源声（ｓｏｕｒｃｅｖｏｉｃｅ）一定要丰富，要能使学生熟悉种人的音调.说出来的话语不于写出来的文章，除了连续、化失去爆破等发音技巧方面的变化外，他还有轻重缓急、喜怒哀乐和说话者个体差异等特征.平时只使用源声单一的材料进行训练，会造成学生的语音适应能力低下他们有能辨别不出另一位说话者说出来的单词，或是悟不透那些陌生语气的内涵.二是泛听必须与精听相结合.泛听时注意的焦点是整段话语的大意，一本篇关于提高英语听力教学质量的有效对策论文范文综合参考评定下度:经典标题般听者能回答有关中心思想

5、的问题即而精听时注意的焦点则于语言材料的本身，要求学生能够记住细微的语音现象，其训练形式往往是笔录、复述或听写.精听时连续听音的最单位以是一个句子.把一个完整的句子拆成孤立的单词进行听力训练不利于培养存储与加工信息的能力，不宜提倡.只有精泛举，有利于全面提高学生的听力理解能力.二、朗读与口头交际训练无论是一个单词还是一句话，说对、说准和头脑里建立起正确的音义对应模型是听懂的前提，朗读和说话的训练既以矫正和强化头脑中音义对应模型的记忆，又以练习辩音.口头交际由于适应性强，更有利于从中体验语气、语调等方面信息的内涵.三、一般性读写训练上述，除辩音能力外，参与听力理解活动的项能力也包含阅读理解

6、活动.此，阅读训练也以是这些能力得到提高.例，认定语法和逻辑关系的能力是语感形成后发挥作用的，而语感则是对语言的种正确组合形式进行过无数次体验的基础上形成的.阅读理解和听力理解一样，也是一种对语言形式的体验.通过阅读也以形成语感，这尤其会使听力理解能力受益.写作训练对于提高学生的语法知识、逻辑知识水平和综合分析能力也有积极的作用.写的训练以巩固学生学的知识和能力，而且以使学生加深对语言现象的理解和记忆，增强其语感，从而促进其听力理解的发展.四、模拟听速的阅读训练阅读理解与听力理解管有许多相似处，但们毕竟属于两种不形式的活动，除输入信息的载体不外，其差异还表现输入的方式和速度上.读文章是面

7、壮展示的，停留纸上，以一目十行听的话语是点状排列的，瞬间即逝，只能声声入耳.读的进程能够自行调节，以略读、跳读，以回跳、复读也以研读而听的速度是既定的，不听话人的意志而改变.此，一般性的阅读训练虽然有助于听力的提高，但欠缺速度方面的要求而影响效果.模拟听速的阅读训练以弥补这方面的不足.模拟听速阅读实际上是匀速阅读，以分为朗读式和静音式阅读两种形式，前者指朗读或默读，其特点是无论出不出声，脑子里都要出现伴音的阅读.这种方法适用于朗读水