九级思想品德第五课《灿烂的中华文化》说课稿

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1、《灿烂的中华文化》教学设计林川乡保家中学—胡洪基【教学目标】1、情感态度与价值观培养学生的爱国主义精神，增强民族自豪感和自信心2、知识与能力目标通过教学，使学生了解和理解源源流长、博大精深的中华文化和代代相传的传统美德。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。3、过程与方法结合学案，学生通过阅读、思考、小组讨论等手段，掌握和互相检测相关基础知识，并解决有一定难度的问题。教师作适当点拨【教学重点和难点】重点：中华文化，博大精深难点：传统美德，薪火相传【教学准备】课件、课堂练习、学案【教学过程】1、中华文化博大精深【活动一】讲到

2、中华文化，你会想到什么？答：旗袍、中国功夫、长城、京剧、孔子、汉赋、唐诗、宋词、宋元曲、明清小说等等（1）、中华民族共同创造中华文化【活动二】列举中华文化事例并作介绍。①、方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。②、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。③、京剧。④、编钟。⑤、粽子。⑥、丽江纳西族文化…………。（2）、中华文明为什么能源远流长？一个重要原因是：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。【最能代表中华文化的人物】称谓代表人物主要成就思想家孔子整编《诗》《书》《礼

3、》《乐》《易》和《春秋》（六经）、儒家学派创始人军事家孙武《孙子兵法》文学家曹雪芹《红楼梦》——为什么他们最能代表中华文化？答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。语言文字文化典籍科技工艺（3）中华文化的构成文学艺术中国哲学道德伦理【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响如：A、吃一堑长一智说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前必有路，船到桥头自然直是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，

4、必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。（4）、中华文化的特点：源远流长、博大精深。（5）、中华民族优良传统文化的影响①对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远影响。②对推动人类的进步和世界文化的发展产生深远的影响2、传统美德薪火相传【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响苏武牧羊——爱国主义徙木为信——诚实守信负荆请罪——宽以待人都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。（1）、中华民族有哪些传统美德？表现内容奉献精神敬业乐群、公而忘私爱国情操天下兴亡匹夫有责崇高志趣先天下之忧而忧后

5、天下之乐而乐昂扬锐气自强不息、艰苦奋斗浩然正气富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈为政风范鞠躬尽瘁、死而后已广阔胸襟厚德载物、道济天下英雄气概奋不顾身、舍生取义社会理想大道之行、天下为公【活动五】练一练：名言警句于传统美德连线追求精神境界和向往理想人格的崇高道德理想（E）以集体为本位，以国家、民族利益为重的爱国主义精神（A）捍卫道德尊严，“守死善道”的精神气节(B)刚健有为，自强不息的奋斗精神(F、G)崇尚人伦和谐的道德传统（C）注重道德内省和躬行践履的道德传统（D）A、苟利国家，不求富贵B、不降其志，不辱其身C、礼之用，和为贵

6、D、与人不求备，检身若不及E、志存高远F、自胜者强G、君子强学而力行（2）、中华传统美德的不断丰富和发展（作为传统美德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。——例：南京路上好八连板书设计中华文化：源远流长、博大精深 1.中华文化源远流长。──深深地熔铸在生命力、创造力和凝聚力之中。 2.中华文化博大精深。中华文化的组成：（1）独具特色的语言文字；（2）浩如烟海的文化典籍；（3）名扬世界的科技工艺；（4）异彩纷呈的文学艺术；（5）充满智慧的中国哲学；（6）完

7、备深刻的道德伦理…… 3.中华文化的影响：（1）对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻影响；（2）对推动人类进步和世界文化的发展产生了重大的作用。中考考点：1、中华文明绵延不绝，历久弥新的原因：文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。2中华文化特点：源远流长、博大精深3、中华文化影响：①对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深远影响。②对推动人类的进步和世界文化的发展产生深远的影响4、传统美德的品质：生生不息、历久弥新。《灿烂的中华文化》说课稿林川乡保家中学胡洪基教材：（人教版

8、）九年级思想品德第五单元第一框题《灿烂的中华文化》本节课我从以下五个方面进行设计说明：一、说教材1、教材的地位和作用《灿烂的中华文化》是人教版九年级思品第二单元第五课第一框题的内容。依据课程标准“感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感，了解传统美德”的要求,本框题主