关于牛物类本科牛创新能力培养方式探索

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1、关于牛物类本科牛创新能力培养方式探索导读：学生和生物方面的论文怎么写。此篇牛物类本科牛创新能力培养方式探索优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读，希望文章中某论文文献综述范本会对你的论文写作能有帮助。严明理，刘丽莉（湖南科技大学生命科学学院，湖南湘潭411201）摘要：培养高素质的具有创新能力的生物类人，对推动我国生物产业升级和提升国际竞争力有着重要的意义.以实验研究为依托，从树立正确的专业认识，提高学生专业学习的积极性改进教学方法，提高课堂教学效率采用实验研究模式，利用科学研究促进教学方法等方面，探索学生创新能力的培养，

2、为生物类专业人培养的改革提供参考.关键词：实验研究生物类本科生创新能力中图分类号：G640文献标志码：A：16745884（2014）070147022009年国务院公布《促进生物产业加快发展的若干政策》，2010年《国务院关于加快培养和发展战略性新兴产业的决定》出台，将生物产业作为战略性新兴产业大力发展，从国家发展战略上把生物产业作为新的经济增长点.要解决人类社会面临的人口健康、粮食能源、资源环境等领域的重大问题，必须依靠生物学领域的重大突破和大量的具有创新能力的生物类专业人，此，培养生物专业人是国家发展的需要，但目前培养的

3、部分生物类专业学生没有具备适应生物产业作为经济新增长点的创新思维和能力.何提高生物类本科生学习专业学生和生物论文文献综述范本的热情，何培养出具有创新能力的生物学科技人，笔者以实验研究为依托，从学生对专业的认识、改进教学模式、激励学生参与科研等方面来探索学生创新能力的培养，取得了较的效果［1］.1树立正确的专业认识，提高学习积极性生物类本科生培养方案中，数学、物理、化学和计算机等课程是专业基础课程，主干学科又包含医学和农学［2］，课程设置涉及面广，但由于总学时的限制，生物专业课占的比重相对较低，学生要某个生物学问题进行深入研究缺

4、乏相应的知识基础和视野，部分本科生大学毕业后，很难运用自的专业知识来解决工作中存的专业问题，导致目前生物类本科毕业生从事本专业技术工作的比例较低.时，由于X络上对生物类专业的非正面宣传，一些学生和家长认为生物类专业业率较低、月收入较低和业满意度较低，导致部分学生不愿意学生物类专业，部分学生是通过调剂的方式录取进来的，他们进入大学后，思想观念不能得到及时转变，将会对专业前途感到迷茫，学习积极性不高.为改变生物类专业面临的这一窘况，课程设置上应突破传统的培养模式.大一学生除了学习数学、物理、化学和计算机等基础课程外，我校还增开了生

5、物学的主干专业课，生物化学、植物学和动物学等，让学生了解生物专业，认识到世界国对生物行业的高度重视，激发学生的学习兴趣和积极性采用多种方式让学生了解到，随着气候、环境的变化和能源的消耗等会带来一系列的问题，整个社会对生物科技人的需求将会不断增加，学专业知识将来社会上有广阔的舞台，从而培养学生对专业的认感打破学科本位的思想，体现学科交叉解决工农业生产或生活中实际问题的优势，针对生活中存的问题，找到专业解决的方法，让生物类专业学生感到学习是生活，生活是学习老师指导学生进行榜样力量的学习，以袁隆平等老一辈生物领域科学家对国家和人类的

6、贡献为例，培养学生具有较强的专业归属感根据学生兴趣和现代生物科学发展趋势，低年级开设一些体现生物学科前沿研究的进展课程，向学生传达最新研究成果的社会效益和经济效益，培养学生的专业责任感.2改进教学方法，提高教学效率要培养学生的创新能力，教学方式也要有创新.生物类课程的许多知识都以描述性的语言为主，以往的教学大部分采用灌输式、填鸭式的教学方法，老师讲，学生做笔记，学生参与度不够［3］.而采用启发式、互动式、辩论式和讨论式等多种教学手段，将教学内容灵活地展现出来，带动学生参与和思考，把学习自主权交给学生，把课堂还给学生.以前很多实

7、验教学中，老师把实验步骤写黑板上，课前进行讲解，学生按照步骤进行实验，实验的成功能使学生得到暂时的愉悦感，但学生很难有机会去思考实验的设计、解决实验中存的问题，创新能力得不到有效的锻炼［4］.采用互动式课堂教学模式后，以教师引导、任务驱动、组讨论与总结的方式促进学生创新能力的培养，提高课堂教学效率.分组时坚持组间质、组内异质，组长负责，全员参与的原则，3～5位学为一个学习组，课前布置下一次课要学习的实验内容，每组要根据实验内容制定详细的实验方案.每次课安排2～3组讲解他们设计的实验方案，其他组对他们的实验方案的科学性进行评价和

8、改进，老师再根据实验室的实际条件对实验方案修正，保证该实验方案能顺利实施.这种教学模式中，教师的功能是帮助学生完善实验方案，指导学生完成实验任务，学生是实验方案的主动建构者，而不是按照书本或老师的规定操作步骤的被动学习者，学生敢想、敢说、敢问、敢创新.通过这种模式的训练，学生