[外语学习]课程改革100问

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1、新课程基本理念与操作策略100问作者：马书平编文章来源：淮安市基础教育课程改革领导小组1.什么是课程课程，是英国著名哲学家、教育家赫伯特·斯宾塞在1859年最早提出的，   课程是教师、学生、教材、环境四因素动态交互作用的“生态系统”。学生与教师的经验即课程，生活即课程，社会即课程，自然即课程。分门别类的教材只是课程的一个因素，这个因素只有在和其他因素整合起来，成为课程生态有机构成的时候，它才能发挥应有的作用。2.课程在学校教育教学中处于什么样的地位   课程在教育教学中处于核心地位，它是实现教育目标的主要途径，是教育教学的重要依据，是教育思想和教育价值的载体。具

2、体来说，课程在教育教学中的地位和作用表现在：   ①课程是学校培养人才的施工蓝图。   ②课程是教师从事教育活动的基本依据。③课程是学生吸取知识的主要来源。④合理的课程设置对学生的全面发展起决定性作用。。⑤课程是评估教学质量的主要依据和标准。3．为什么要突出地强调进行基础教育课程改革?首先是由于它是整个基础教育改革的核心内容。课程集中体现了教育思想和教育观念；课程是实施培养目标的施工蓝图；课程是组织教育教学的最主要的依据。其次，因为我国现行的基础教育课程教材体系不适应全面推进素质教育的要求，不适应时代发展的要求。第三我们必须从实施科教兴国战略的高度，从提高民族素质

3、、增强综合国力的高度来认识推进素质教育课程改革，建立具有中国特色符合素质教育要求的基础教育课程体系的重大意义，从而怀着强烈的使命感、责任感和紧迫感，积极地高度负责地参加并做好基础教育课程改革的各项工作。4.我国现行基础教育课程存在的主要问题有哪些?   我国现行基础教育课程主要存在七大问题：   ①教育观念滞后，人才培养目标同时代发展要求不能完全适应。   ②思想品德教育针对性、实效性不强。   ③课程内容存在着“繁、难、偏、旧”的状况。   ④课程结构单一，学科体系相对封闭，难以反映现代科技、社会发展的新内容，脱离学生经验和社会实际。   ⑤学生死记硬背、题海训

4、练的状况普遍存在。   ⑥课程评价过于强调学生成绩和甄别、选拔的功能。   ⑦课程管理强调统一，致使课程难以适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。5．当前，世界各国基础教育课程改革的基本走向和趋势是什么?当前，世界各国基础教育课程改革的基本走向和趋势是：①以学生发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展；   ②在注重基础知识和基本技能的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养；   ③加强道德教育和人文教育，加大人文学科课程的比例；   ④注重综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，置以克服分科教育的缺陷；   ⑤加强课程与学

5、生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化；   ⑥强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要；   ⑦课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。  6．新课程的培养目标是什么?   新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；

6、具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。7．新课程改革的具体目标有哪些?　新一轮基础教育课程改革的具体目标可概括为“六个改变”：   ①改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。   ②改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区的学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。   ③改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重

7、书本知识的现伏，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系，关注学生学习的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。   ④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。   ⑤改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。   ⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。8．什么是课程标准?   课程标准是国家课程的基

8、本纲领性文