关于高职院校化工分析课程教学

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1、关于高职院校化工分析课程教学导读：此篇文章是学生和教材相关的大学毕业论文提纲，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。摘要：本文通过对石油化工职业技术学院工业分析课程教学现状，从生源状况、教材、教学方法等方面进行了分析和研究.提出了解决目前高职院校工业分析课程教学问题的一些对策:坚持以实用性和实践性为出发点，以立足于解决实际问题为目的，把教学的侧重点定位对学生实际操作技能的培养方面，教学方法上，侧重于对问题的分析，建立完整的教学系统.确立了具有高职教育特色的课程改革指导思想:以必需、够用为原则，淡化系统性和严密性，加强实践环节，结合学生实际情况，进行分层教学，改革作

2、业方式、考核方式，加强过程控制，提高教学质量.关键词：课程教学案例教学化工分析质量引言高职教育是我国高等教育很重要的一部分，近年来得到了迅猛的发展，高职教育是以培养技术应用性人为主要目标的高等教育，也是指以培养高技能人的专科教育.此，高职的高等教育教学内容必须充分体现以应用为目的，以必需够用为度的原则，体现联系实际，深化概念，注重应用，重视创新，提高素质的特色.必须坚持以服务为宗旨，以业为导向，走产学研结合路.一、生源状况近年来，高职院校的学生主要有四类：第一类是来自全日制参加高考的学生，这一类学生参加了全国的统考统招，经历了高考前的系统学习，有一定的理论基础和学习方法，思想活跃，但这

3、一部分人没明确的学习目标，缺少刻苦求学精神，缺乏竞争意识，自控能力较差第二类是学生和教材大学毕业论文提纲通过自主考试招收的高中毕业生，高职院校生源紧缺的环境下，这一部分学生对学习的认知程度还第一类，文化层次比第一类更薄弱第三类是对口考试招收的职业高中二、教材的选用目前，高职教育院校使用的教材主要有三种：第一种是高等普通教育本科院校及大专院校一直使用的教材，这类教材沿用旧的教育模式，注重理论的系统性，不能体现高职教育的特点，不能适应职业教育中学生文化基础较差的特点，不利于职业教育的教学第二种是任课教师自行编写的教材，这类教材结合了实际需要和教师教学的经验，但由于大多是教师独立编写，有较大

4、的局限性，以这类教材以作为教学教材的一种补充，但果作为教材单独使用，则显得不够成熟第三种是针对高职高专院校专门编写正式出版的教材，这类教材有专门的编写组，对专业岗位群进行了大量的调研，根据学生现状及高职高专培养目标进行编写而成的，本着必需、够用的原则，注重于实际操作，以有供选择的情况下，我们应该选择高职高专系列教材.三、教学方法高职院校的学生大多文化基础知识比较薄弱，学习积极性不高，果根据传统的教学方法，注重系统性理论教学，不仅偏离了高职教育的人培养方案，也达不到教学效果和教学目标.高职院校的人培养目标是：培养高素质技能型人，学生应该重点掌握的是技能操作，但通过对岗位群的调研，实际操作

5、人员对相关理论知识也必须掌握一定的内容.以授课过程中，我们必须使用适当的教学方法，使学生既能掌握技能操作知识，又能掌握实用、够用的理论知识.高职院校的教学以通过三条途径实现.一是理论教学，通常的教法有：情景教学法、案例教学法、项目教学法、演示教学法、组讨论法二是实训教学，通常的教法有：我讲给你听，我做给你看，你做给我看，我来纠正你三是X络教学，通常的教法有：X络自测、邮箱提交作业，、答疑，职教新干线，中石化远程培训平台，中石化工业分析技术知识库，百度文库等.理论教学主要采用传统教学方法与多媒体教学手段灵活结合，适时穿插其教学方法.下面以案例教本篇关于高职院校化工分析课程教学论文范文综合

6、参考评定下度:经典标题学法为例：首先是设计案例（混合碱的测定）启发思维（用什方法？何测定？误差要求？）层层剖析（防范措施）解决问题（酸碱滴定法），然后进行知识扩展，用酸碱滴定法分析其案例.利用学生参与性，提高学生学习的积极性.实训教学的实施过程，一般采用①教学做一体化，我讲给你听，我做给你看，你做给我看，我来纠正你②任务驱动教学，布置任务，制订方案，自行准备，独立实验，自我评价③技能大赛，操作技能大赛，创新实验大赛自选实验教学模式，接受任务、查阅资料、确定方案、准备实验、完成实验、总结评价创新实验教学模式，教师提出设计题目、学生设计实验方案、学生完成设计实验、总结结果，提交实验报告，老

7、师评价提高学生的动手、动脑、运用知识的能力和创新意识.X络教学的教学方法：①利用课程标准、学习指南、习题集、实验指导书、多媒体课件、教学录像等资料，X络上供学习随时查阅使用.②利用工业分析相关X站，使学生及时了解科技动态及国家标准（国家标准X、中国知X等）.③利用等X络工具线答疑，及时解决学生学习中遇到的问题.④通过邮箱提交作业，做到远程辅导.四、考试考核传统的评价方法是一张期末考卷决定一科教学科目最后的成绩，这对于高职院校的学生很显然是不合适