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时间:2018-11-09
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1、关于关于高职院校《影视后期制作》课程教学的导读:本论文是一篇关于项目和学生方面的优秀优秀论文,对正在写有关于关于高职院校《影视后期制作》课程教学的论文的写有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。(滁州城市职业学院,安徽凤阳233100)本篇关于关于高职院校《影视后期制作》课程教学的论文范文综合参考评定下度:优秀标题摘要:《影视后期制作》是集计算机应用、动漫、数字媒体艺术、多媒体技术等专业为一体的一门重要专业课程,本文从完善教学体系,采取多元化的教学方法、多样化的考核办法等方面对这门课程的教学进行探讨,以激发学生的兴趣,提高教学质量.关键词:课程教学影视后期制作探讨中图分
2、类号:G420文献标识码:A:16711580(2012)04013402高职院校肩负着培养和提高劳动者的素质和职业技能的重任,高职生精力旺盛,对新生事物接受较快,但又普遍存缺乏学习兴趣、文化基础较差等特点,何激发学生的学习兴趣,进行有效教学,提高学生的职业道德、素质和技能,是高职院校课程教学面临的严峻问题.《影视后期制作》是集计算机应用、动漫、数字媒体艺术、多媒体技术等专业为一体的一门重要专业课程,教学中主要存教师教学侧重于教技术,学生的学习只停留简单技能的模仿上,缺乏高素质的既懂计算机又懂艺术的双师型教师等问题.此我们强烈地意识到需要完善教学体系,采取多元化教学方法、多样
3、化的考核办法,摸索出适合高职教育的教学模式.一、完善教学体系结合课程特点,从教学硬件、师资和软件等方面探讨构建和完善课程教学体系.1。教学环境随着计算机技术的发展,影视后期制作的设备越来越PC化,主流配置的计算机机房都能基本满足影视后期制作的需要,也根据院校自身条件配置专用的实训、模拟电视台或影视公司的环境再配备多媒体演示设备或X络多媒体控制软件,进行示范和交流,实现讲课、实训一体化的教学环境.构建X络教学平台,课程教学X站上提供教学课件、视频素材、视频演示等丰富的学习资源,设置学习指南、课程信息、学习资源、影视欣赏、习作赏析、线答疑、作业、课程考核、友情链接等栏目.2。师资
4、构成以学校专任教师为主,聘请电视台、影视制作部门技术人员和特聘影视后期制作有一技长的社会人士为实训教师或开设辅导讲座,形成教学团队.3。内容体系影视后期制作是利用前期拍摄的素材,通过计算机技术来编辑、添加特效和配上声音形成影视作品.构建知识方面必需、够用和技能方面即学即用的内容体系.通过精心挑选教学内容,突出实践性和艺术性,将与学生戚戚相关、喜闻乐见的活动作为教学项目,校园生活、班级的主题班会、文艺演出、社团活动、个人(MTV、书画展)专辑等,极大地激发学生的兴趣.课程选用Adobe公司的Premiere、Aftereffects软件.Premiere是一款非线性视频编辑软件
5、,Aftereffects是一个视频编辑和特效的软件.主要内容有视频的采集、编辑、后期合成、特效、输出等.二、多元化教学方法的探讨教师要遵循职业教育的规律和学生的特点,开展行为导向教学,采用恰当的方法,提高学生的学习兴趣.1。课程教学的理念教师首先要转变观念,由先懂后用变为先用后懂,学生先实践会做的基础上,强化指导达到弄懂,最后达到举一反三的目的.根据学生的特点,重视赏识教育和分层教育.教师要多关注学生、多与学生交流,以赏识的眼光去对待有学生的行为,及时发现他们的优点进行表扬和鼓励还根据学生不的起点,进行分层次教学.例案例教学过程中,对不层次的学生设计一些不的目标任务,让学生
6、完成任务过程中都有体验和收获.根据课程的特点,以问题为中心和注重技术与艺术相结合.想方设法让学生有疑问,由按照步骤做出来的跟书上效果不一致,到某一参数为什要这样设置等诸多的疑问,再教师的引导下自解决.项目中要明确能学到什技术,先从技术上进行分析,然后从艺术性的角度讲述制作步骤和流程,真正做到技术与艺术的结合.2。行动导向教学行动导向教学是以行为或工作任务为导向的一种职业教育教学指导思想与策略.行为导向教学的主要方法有项目教学法、案例教学法和模拟教学法等.(1)项目教学法项目教学法是师生通过共实施一个完整的项目工作而进行的教学活动.以项目为载体,以软件为工具,以项目的需求来学习
7、软件的应用,即将软件、制作流程与规范的学习融项目中.例制作项目自我介绍视频短片.项目描述:展示自我风采,显示影视的魅力.项目目标:熟悉使用的软件界面,了解影视后期制作的整个过程.项目实施:教师先演示自我介绍的短片,激发学生的兴趣分组讨论项目实现方法与艺术表现形式展示用的素材,启动Premiere软件,让体感受和认识软件依据稿本导入素材,时间线上对素材进行编辑,添加字幕、转场和特效,加上配音,最后渲染输出然后分组完成项目,分组班上演示项目,对作品完成情况进行评价.项目扩展:组建项目组,制作介绍组的视频短片
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