两小语文三下《快乐的小燕子--电子教案

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1、两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案[两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案]快乐的小燕子教学目标　　1运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语，两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案。　　2能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　3联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学重点　　能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点　　在朗读中体会小燕子的快乐和明媚的春景。教学准备

2、　　教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图教学课件。　　学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排　　1~2课时。教学过程　一、猜谜激趣，揭示课题　　1喜欢猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪刀，消灭害虫是能手，每年春天都来到。　　2揭示课题。　　（1）板书课题，齐读。　　（2）从课题中你了解到了什么？还想了解什么？把自己的想法批注在课题旁边。　二、初读课文，感知内容　　1自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。　　2组内认读生字，借助

3、词典联系上下文理解词语。　　3教师用生字卡片抽读生字，交流记字方法。　　4教师用词语卡片抽读词语，练习读词语。　　5再读课文，要求读准字音，读通句子。　　6用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐，教案《两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案》(..)。　三、细读课文，感悟快乐　　1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。　　2在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听

4、，并交流各自的体会。　　3在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导：　　第1段：借助挂图，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。　　第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。　　第3段：引导学生在诵读过程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。　　第4至11段：

5、通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，鼓励学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和创造性的理解。　四、感情朗读，品味快乐　　1有感情地朗读全文，注意读出小燕子的快乐。　　2背诵自己喜欢的部分。　五、拓展延伸，课外阅读　　1说说你还知道哪些有关燕子的知识。　　2师生互相推荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外阅读。　六、书写生字，自主积累　　1指导完成生字书写，提醒注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、

6、美观。　　2完成课后“自主积累”。　七、板书设计：　　快乐的小燕子可爱的外形　　春雨中欢叫　阳光下飞翔　　靠近房梁的墙上筑窝　　能消灭害虫保护庄八、作业1、正确书写生字2、完成相关作业两小语文三下《快乐的小燕子>>电子教案2　　第2篇语文主题学习实施汇报材料　　〖预览〗语文主题学习实施汇报材料　　我们中国与西方一些国家相比，特别是与以色列犹太人相比，最明显的区别在于：我们的孩子在学校做题最多，读书最少。2015年统计的数据显示：以色列平均每人每年读64本书，俄罗斯平均每人每年读55本书，美国平

7、均每人每年读50本书，我们国平均每人每年不足4本书，而且大部分是教学参考书、习题集之类的“教辅读物”，那些含有丰富的精神文化养料的书籍读得少之又少。这样的状况怎能让孩子体会到读书的快乐？怎能让我们的孩子积淀文化、增长智慧？为此，专家们提出：开展语文主题学习，引导学生在课堂上进行大量阅读，减少老师在课堂上繁琐的讲解和分析，减少机械的、重复的抄写练习，让学生有足够的时间来读书，在大量的阅读、积累、感悟中提高语文素养，吸收人类优秀的精神文化成果，促进学生终身发展。专家们的这种改革在山东、深圳、北京、上海、江苏等许多

8、地方得到了积极的回应，许多学校老师进行了实验探索，取得了丰硕的成果。　　2015年，我校被临沂市教育局确定为临沂市首批“语文主题学习”实验学校。“语文主题学习”就是把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位，在课堂中引导学生快乐的读书，读精心选编的书，培养孩子读书的兴趣、习惯和方法，用阅读的力量去影响孩子的一生！　　“语文主题学习”是把平时口头上“要孩子多读书”变为一种实际行动。这项实验遵循语……两小