快乐的小燕子教案.docx

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1、2.快乐的小燕子教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学准备教师：“燕子闹春”教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排：2课时。教学过程第一课时教学目标：1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语

2、。2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教学程教师活动学生活动复备序一、猜1．你喜欢猜谜语吗?猜一猜：学生谈论，读课题。谜激身穿黑色袍，尾巴像剪刀，趣。揭消灭害虫是能手,每年春天都来到。示课题2.揭示课题。(1)板书课题，齐读。(2)从课题里你了解到了什么?还想了解做上批注什么?把自己的想法批注在课题旁边。二、初1、自学课文要求：读指（1）把课文读正确，不会的字可查字典自由读文导，感解决；知内容（2）把课文读通顺，读流利，遇到不理学生注意生字的字音解的词句可联系上下文理解；学习多音字着（3）初步懂得文章写的是什么事。学生读词语自由轻读课

3、文。检查、指名分自然段读课文。2、检查指导：读生字、词语分段读文。3、分段读课文。4、再联系上下文，理解生词的意思。理解词语5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。说说段意6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。学生谈谈对课文的逐步印象。三、指1、自由读一读读生字导写字2、用你自己的方法记住字形。辨别字形，注意“捷”、3、交流“瞬”、“漾”等字的字4、学生练习，教师巡视指导。形要求把字写得工整、美观。作业：一、朗读课文。二、写生字新词。课后小结：第二课时教学目标：1.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，

4、感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。教学程教师活动学生活动复备序一、复1、朗读课文。朗读习导入2、指名读词语读词语二、细1读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的读文，勾画读课句子或段落。体会文，感2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学悟快乐听，并交流各自的体会。朗读3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教读文，了解小燕子。师着重从以下几方面进行引导：在文中找出相应的第1段：借助课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠词语和句子。敏捷”、“清亮圆润”等词，边读边想

5、象，感读句子受小燕子活泼可爱的形象。第2段：引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、谈感受“绿莹莹”、“红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、读句子“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合讨论读文生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。读句子体会感情四、感1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。有感情地朗读全情朗2．背诵自已喜欢的部分。文。读。品味快乐五、拓l

6、.说说你还知道哪些有关燕子的知识。学生讨论展延2.推荐有关小燕子的书籍或文章。伸，课外阅读作业1、完成课后“自主积累”。2、背诵课文。板书小巧玲珑（体态）外形特征（1）轻悠敏捷（飞行）机灵活泼清亮圆润（叫声）春雨中（2）妙舞轻扬阳光中（3）自由自在尾巴剪春叫声闹春人与燕子亲密无间，和谐相处筑窝与灭虫（4-11）筑窝迎春灭虫护春春光无限好燕子把春闹筑窝在我家护春使者到