语文教案－少年闰土

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程语文教案－少年闰土　　　　《少年闰土》教学设计　　第一课时　　预设目标：　　1、通读课文，整体感知闰土是个聪明、能干、活泼可爱又知识丰富的农村少年。　　2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱，尝试仿写人物外貌。　　3、在整体感知的基础上，学习描写看瓜刺猹的片段，了解闰土的勇敢，体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。　　教学重点：学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看

2、瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。　　教学难点：学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。　　体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。　　教学过程：　　一、导入新课近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、著名文学家鲁迅先生在回到阔别已

3、久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴，当母亲和他提起这位朋友时，他的脑海里就忽然闪出一幅神奇的画面。（出示课文插图）　　2、音乐声中听老师讲述闰土刺查的故事。说说听了故事之后的感受。他就是鲁迅小说《故乡》中的主人公——闰土。板书：少年闰土　　二、整体感知课文。　　（一）你想认识这位朋友吗？初读课文，难读难记的地方多读几遍。　　辅助阅读：　　1、鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?请大家快速读读课文，找一找，注意文中生僻的字词，做好记号，能联系上下文想想意思。（其间、仿佛、素、如许、单、无端）　　2、反馈交流，部分问题存疑。教师从

4、学生的问题中了解学生的关注点和疑问点。　　3、填填你读课文后对闰土的认识：（）的少年闰土，还能说说理由；　　（二）学生反馈交流。（板书学生对闰土的认识。）　　三、提出问题，互释疑点，保留问题。　　1、这是一篇写人的文章，以你多年的学习经验，你觉得可以从哪些方面着手来学懂课文？（研读外貌、语言、行动、心理活动的句子，了解人物特点。）近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我

5、乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　2、提出本课的教学目标（通过人物外貌、形象的分析，了解人物特点），让学生找到相应的片段（第一小节和描写闰土外貌的片段），选择读书的方法（自由读，做旁注读，圈圈画画读）。　　四、教学第一段画面：　　（一）轻轻地读读这段话，什么地方给你留下了最深刻的印象？反复读读，体会体会。　　（二）反馈交流，体味提升。　　1、第一句：　　（1）生读第一句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。　　（2）教师点拨：A、句子中色彩的美。深蓝金黄碧绿B、环境的空旷美。在闰土奔驰在一望无际的海边时，我的心中是

6、一种怎样的感受？再把这种感受通过朗读表达出来（试背诵句子）　　2、第二句教学：　　（1）生读第二、三句，说说你感受到了什么？带着理解，读读这句话，学生评价。比试读。　　点拨：闰土非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。　　（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（3）小英

7、雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下，齐读这一节。（试背诵句子）　　（4）看图，试背诵这一段。　　五、学习闰土的外貌。　　引：不知你们是否有这样的疑问，三十年过去了，作者回忆起美好的故乡，就想到了闰土。　　1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。　　2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的特点，并说说理由。　　辅助理解：请同学们拿出铅笔，将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻画掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。（看出闰土是一个年少而又纯朴、

8、活泼的孩子）再请同学们用铅笔将“紫色的”一词划掉，然后换上“苍白的”或“腊黄的”一类词语，读后说说有什么体会