少年闰土__教案

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1、17　少年闰土学习目标：　　1、学会本课13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。　　2、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。　　3、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。教学重、难点：　　1、学习描写闰土外貌的片段和第一画面——看瓜刺猹的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年，是本课重点。2、学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情，是本课难点。教学过程：

2、一、谈话导入。1、认识鲁迅同学们，我们今天来认识一人，我来描述一下，看大家是否知道他是谁：他是我国的一位大文豪，他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的“一”字，他是我国著名的文学家、思想家、革命家和教育家。（鲁迅）今天我们来认识一下这位文豪。（幻灯片并介绍相关知识）2、导入新课在鲁迅的儿时，有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本事、见识广。今天我们一起来认识他、了解他好不好？　　二、预习课文。1、板书课题，齐读课题。相信已经有同学看过这篇课文了

3、，我想问一下“闰土”是谁？他和“我”是什么关系？哪个同学能回答我？（闰土是给我家做工的忙月的儿子。“我”是少爷。他和“我”是主人和仆人的关系。）没有看书的同学肯定不知道，那么我们一起来看看文章。2、快速默读课文，找出下列问题的答案。要求：（1）、读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方、理解词语、不懂的地方做上记号。　　（2）、默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些印象十分深刻的事情？三、检查预习情况　　1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。　　2、检查学习情况（幻灯片）　　（1）生字中的特殊部

4、首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）（幻灯片）　　（2）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。（幻灯片）（3）词语解释（幻灯片）3、视频范读。　四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分　　1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？　　【因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。】　　2、作者为什么盼望闰土早点来呢？　　【因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。】　　3、“仿佛”在这里当什么讲？

5、（类似、差不多、相仿、接近）　　4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？（这句话的意思是说：作者的父亲答应让闰土来管祭器，作者非常高兴，因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土年龄和他差不多，还会装弶捉小鸟雀，所以盼望他早点来。）　　板书：“我”盼望五、学习描写闰土外貌的内容　　1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要知道他的名字和外貌。）　　2、他为什么叫“闰土”呢？闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。　　3、读“他正在厨房里……用圈子将

6、他套住了”一句　　板书：紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈　　4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。　　对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。　　（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。　　如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会

7、。　　体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　　5、请一位同学总结闰土具有哪些特点　　板书：年少健康　天真活泼六、理清四件事的顺序1、在作者的心目中闰土的印象怎么这么深了，闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？　（1）、用简洁的语言概括　　　（2）、学生按先后顺序说一说　　（3）、师生评论，调整板书：雪天捕鸟、夏日拾贝、月夜刺猹、潮汛看鱼　　（4）、在这几件事里，哪件事给你印

8、象最深？为什么？下面我们就逐个来看看这位闰土朋友的“希奇的事”。2、学生畅谈（思考）（1）在这四个故事中你觉得哪件事写的最详细？你印象最深的是哪件事？看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。（2）在文中哪