被乘数末尾有0的乘法（参考教案二）

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程被乘数末尾有0的乘法（参考教案二）　　教学目标　　(一)通过一般演算和简算的对比，让学生悟出简算的方法．　　(二)使学生能够正确地进行被乘数末尾有0的乘法简算．　　(三)培养学生的计算能力．　　教学重点和难点　　(一)重点：理解算理、掌握法则、正确地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．　　(二)难点：准确、迅速地进行被乘数末尾有0的乘法笔算．　　课前准备　　教具：投影仪、投影片、口算卡片．　　教学过程设计　　(一)复习准备　　1．教师谈话：同学们，前面我们学习了被

2、乘数中间有0的乘法笔算．今天，我们一起学习被乘数末尾有0的乘法笔算．　　(板书课题：被乘数末尾有0的乘法)　　2．口算下面各题，并回答问题．(用投影仪打出)　　20×3=　　12×4=近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　200×3=　　120×4=　　XX×3＝　　340×2=　　请你观察每一组题，你发现以上各算式被乘数有什么特点？(被乘

3、数末尾有0)它们的乘积有什么特点？(它们的乘积有0的个数和被乘数0的个数相同)　　说一说200×3，340×2你是怎样想的？为什么这样计算？怎样计算简便？(200×3，200是2个100，2个100乘以3是6个100，是600)(340×2，340是3个100，4个10，3个100乘以2是6个100，是600，4个10乘以2是8个10是80，600加上80是680)　　师问：还可以怎样想？(200×3，先用2乘以3得6，再在后面添2个0得600)(340×2，先用34乘以2得68，再在后面添1个0得680)　　以上两种算法，用哪种算法比较简便？(用第二种算法比较简便)

4、　　教师结合学生的回答总结：被乘数末尾有0的乘法题，可以先用乘数乘被乘数中前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的后面添几个0．　　3．用最快的速度口算出得数：　　120×3近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　430×2　　300×3　　XX×4　　4．用竖式计算下面各题：　　35×3=25×3=　　指名2人板演，集体订正．　　(

5、二)学习新课　　1．出示例题：350×3．　　(1)用竖式计算．(一人板书)　　　　提问：350是多少个10？(35个10)　　3个35个10是多少？(105个10，也就是1050)　　(2)观察复习中的和例题这两个竖式，你能想出还有更简便的算法吗？(有)　　教师引导着学生概括出简便计算的竖式写法：要把乘数写在被乘数0前面的数字下边，计算时不用管0，算好后，因为积是表示几个十，所以要在得的数后面添写一个0．学生边说，老师边板书．　　简便算法：　　(3)把和这两种算法竖式相比较．指出：这两种算法竖式的写法不同，计算结果一样，后一种比较简便．近年来，该市紧紧围绕“全省进前

6、列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　(4)让学生试算2500×3，要求用简便方法．一人到黑板上板演，其他人做在练习本上，如有疑惑的地方，同桌可以商量．　　2500×3=7500　　　　(集体订正)提问：2500×3为什么得7500？(因为2500是1个XX和1个500组成，3个XX是6000，3个500是1500，6000加上1500得7500)从竖式上看，乘得的75

7、后面为什么添上2个0？(因为被乘数末尾有2个0，所以得在乘得的数的末尾添上2个0)　　(5)师生共同概括出被乘数末尾有0的乘法的简便算法：一位数乘多位数，遇到被乘数末尾有0的时候，可以先用乘数去乘0前面的数，再看被乘数末尾有几个0，就在乘得的数的末尾添写几个0．　　(三)巩固反馈　　1．用简便方法计算下列各题：　　　　指名四位同学板演，其他人做在书上．做完之后，集体订正．　　设疑：460×5=2300，为什么被乘数有1个0，而积有2个0呢？(因为积十位上的0是乘数与被乘数第一次相乘的积的0，算上被乘数末尾的0，所以460×5=2300积的末尾有2个0