21 彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)

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1、21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)[21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)]21彭德怀和他的大黑骡子教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，并练习分角色朗读，21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)。2.学会本课的生字新词。3.体会彭德怀对大黑骡子的感情以及与战士们同甘共苦的精神。教学准备：课件补充习题教学过程：一、导入新课1．板书：彭德怀和他的大黑骡子2．齐读课题。3．师介绍彭德怀元帅和红军长征过草地二、初读课文1．学生自由读文，要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．检查学生的读书情况，看投影，读词语，教案《

2、21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)》(..)。3．自学生字词，完成描红。教师指导写：御寒、军帽、融进三、细读课文1.默读课文，请说说读完课文后你能用一个词来形容一下彭德怀对大黑骡子的感情吗？2.指名回答3.出示问题一，学生带着问题读文章。4.指名回答，练习读好相关句子。5.师：彭德怀这样爱着他的大黑骡子，可是最后大黑骡子还是被彭德怀命令杀掉了，这是为什么呢？出示问题二，学生带着问题读文，练习读好相关的句子6.练习读好有关的句子。指名读，分小组读，齐读等。四、阅读拓展1.阅读拓展：金色的鱼钩让学生了解红军过草地时的艰难以及老班

3、长舍己救人，爱护小同志的精神。2.布置作业。完成补充习题。21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)2　　第2篇领导力21法则有感　　〖预览〗第一法则：盖子法则。领导能力决定一个人办事的成效水平!(1)你想爬得越高，就越需要领导力;你想发挥更大的影响力，就需要更大的领导力!(2)领导能力通常是一个团队办事成效的盖子，如果领导能力越强，锅盖就越高，反之团队的发展潜力就会受限!(3)个人与团体的成效与领导力的强弱成正比。(4)不管哪个行业，都可以看到一些聪明有才干的人，因为缺乏领导能力，使得他们的成就大大受限!(5)判断自己领导力能力高

4、低的几个参考维度：绩效、人际交往能力、规划能力、战略性思维能力第二法则：影响力法则。衡量一个人的领导力，全看他发出的影响力!(1)当一人们愿意跟随你，哪怕出于好奇，都足以表明你已经是一个优秀的领导者!(2)头衔唯一能够买到的是一点点时间，使你有机会增加自己的影响力，或者毁掉它!(3)要成为一个领袖，不仅自己必须再前面带头走，而且还得有人愿意跟随你!(4)如果你缺乏影响力，你永远无法领导别人。(5)不是职位造就领导者，而是领导者造就职位。第三法则：过程法则。领导力来自日积月累，而非一日之功!(1)一个人开发与提升技巧的能力，决定他

5、是否成为领袖;(2)开始觉察自己对事实的无知，乃是迈向求知的第一步!(3)人生成功的秘诀就是时刻做好准备，等待时机会带来!(4)领袖不是一天炼成的，需要投入毕生的功夫才……21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)3　　第3篇教学反思总结　　〖预览〗在教学工作方面，在备课过程中认真钻研教材，深刻理解教材，灵活运用教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，认真地上好每一节课。备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验

6、教训。教学中，我重视学生的思维能力、自学能力的培养，一面自觉学习先进教育思想方法、优秀教学方法等，一面继续进行“课堂教学”的分层教学研究，着力点放在激发兴趣---教给方法---养成习惯---培养能力---形成品格上，改革教学方法、手段，增大课堂容量，提高学习兴趣，实现“后进生转化，中等生优化，优秀生提高，各类学生都得到应有发展”的目标。对于班级的学困生，给予特殊的关照，课堂上多提问，多巡视，多辅导，在课堂上对他们的点滴进步给予适当的表扬，课后多找他们谈心，使他们树立起他们的信心和激发他们学习数学的兴趣，并发动班上的优等生做学困生

7、们的辅导老师，组成一帮二小组，根据各自的情况给学困生定出目标，让他们双方都朝着那个目标前进。教学反思总结。常思考，常研究，常总结，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。……21彭德怀和他的大黑骡子(公开课教案)4　　第4篇党员个人总结　　〖预览〗2105年党员个人总结按照党委关于开展党员自我评价的要求，结合我一年来的工作情况，现就本人在政治学习、工作实绩、党群关系、廉洁自律等几个方面的情况进行简要的自我评价。一、学习、创新，接受新时期思想

8、政治工作的挑战。一年来，我不断学习马列主义、毛泽东思想、邓-小-平理论、“三个代表”、“七一”讲话等一系列思想理论，在思想上、政治上、行动上与党的要求保持一致。积极参加联社党委组织的保持党员先进性学习教育活动，通过学习教育活动，我进一步改造了自己的世界观、人生观