《碗花糕》教案及赏析

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1、《碗花糕》教案及赏析[《碗花糕》教案及赏析]《中国现代散文选读》教学构思主备：适用年级：高二时间：第一、二周本册书按内容共分5个单元，共16篇文章，《碗花糕》教案及赏析。有叙事散文、抒情散文及哲理散文(小品)。准备采用小组推荐--教师精品阅读指导示范--小组合作学习方式(1)第一时每小组精读一个单元，然后从本单元中推荐一篇你最喜欢的文章并写出250字左右的推荐理由，小组长统计出推荐最多的篇目给科代表。(2)第二课时全班精读各小组推荐出来的另外4篇散文。(3)后面课时老师示范指导阅读2课时，然后小

2、组合作学习，每篇1课时。第三课时(示范指导阅读：《碗花糕》)一、教学目标(1)散文阅读方法指导。(2)信息筛选及概括能力培养。二、教学步骤1、回顾并归纳散文阅读方法2、标题问题引领：题为碗花糕，为什么很多地方不写碗花糕?找出描写碗花糕的地方，看碗花糕在文中起什么作用。(设问目的：理解记叙类散文借物感怀的特点)教师总结：第一部分大年嫂嫂给全家做了碗花糕。第二部分我被牛角顶伤后嫂嫂给我做碗花糕。第三次是我上私塾的时候嫂嫂给我做碗花糕。第四部分嫂嫂被迫改嫁，走时给我做了碗花糕。嫂嫂总是在特殊的时刻给我

3、做碗花糕。作用：是贯串全文的线索。碗花糕也代表了嫂嫂的至美至善。浅花瓷碗的命运、结局也如嫂嫂的命运、结局一样，永远地从我的视线里消失了。本文人亡物碎，玉石俱焚式的结局，叫人禁不住慨然潸然，哽咽难语。3、用思维导图画出全文结构图(叫两学生到黑板画)。4、找出第二部分写了几件事，并用四个字加以概括。(分小组讨论，然后回答)共写六件。参考如下：(1)逗我开心(2)骗借枕头(3)哄搬油罐(4)催读帮洗(5)替我护短(6)夜半叫魂(注意主语最好是嫂子)5、巩固、记忆：(下节课前检查，前置式作业)(1)词语

4、正音：晨曦(xī)剁好饺馅(xiàn)踵(zhōng)事增华花翎(líng)擀(gǎn)面皮发酵(jiào)鸡雏(chú)趔趔趄趄(lièqie)犄(jī)角入殓(liàn)殁(mò)窆(biǎn)曷(hé)词语解释：敷陈演绎：铺陈发挥。踵事增华：继续以前的事业并更加发展。趔趔趄趄：身体歪斜，脚步不稳。发蒙：犯糊涂；弄不清楚。入殓：把死者放进棺材里。雍雍乐乐：和谐快乐。伤天害理：指做事残忍，灭绝人性。彼苍者天，曷其有极：那茫茫无际的苍天啊，我的悲哀何时才有尽头！第四课时一、教学目标(1)本文主旨

5、探析。(2)分小组交流赏析体会。(检查上节作业)二、教学步骤(一)主旨探究：1、作者这篇文章是写物还是写人?用意在哪?2、作者为什么标题不用我的嫂子而用碗花糕?(1)参考《教参》P25《精神还乡与灵魂归宿》(2)参考博客：本文回忆的是一个平平常常的人，讲述的是一件件平平常的事，抒发的是一个平常人的一种最质朴的情感。就是这人、这事、这情感，却非常值得我们去体验，去感受，去回味。它洋溢出来的是无尽亲情、友情和乡情。读此文，我们仿佛能够看到作者那深情的双眸中充盈着幸福的泪水，透过晨曦中的水泥森林，遥望

6、久别的故乡，品味着久违的碗花糕的芳香。(二)主要特色记叙类散文随事而感，借物感怀的特点，内容以记人叙事写景状物为主，表达方式以叙述描写为主，或抒发作者的人生感受，或生发议论，表达作者的对于社会、人生的哲理化认识，阐明作者的世界观、人生观，教案《《碗花糕》教案及赏析》(..)。注意知识的前后衔接和举一反三，高一时学生就学过不少抒写亲情的佳作，如：老舍《我的母亲》、归有光《项脊轩志》、李密《陈情表》、韩愈《祭十二郎文》等，其中的任何一篇都可以成为解读《碗花糕》参照系。(三)交流探讨1、问题引领：选出

7、你认为文中最感人的片段或场面，反复诵读并加以点评。(设问目的：通过反复诵读体会散文真挚的情感，以读带赏提高学生的语文素养。)教师举例：①第二部分第三段。待我长到四五岁时，嫂嫂就常常引逗我做些惹人发笑的事。…点评：让人感受到嫂嫂和我相处很愉快…②我读第三部分第七段这里，…爹，妈！就把我当作你们的女儿！…点评：嫂嫂与我的家人培养了深厚的感情，她舍不得改嫁，就像女儿一样孝敬父母…③最后一部分。后来，我进县城、省城读书，又长期在外工作…就这样，我再也见不到我的嫂嫂，再也见不到那个浅花瓷碗了。点评：很伤感

8、的结局。我们想想学过的文章和自身经历，在《项脊轩志》中，作者妻子去世后，留下了庭中琵琶树，并且已亭亭如盖，还可以睹物思人而这里的结局，却是人亡物碎，玉石俱焚，实在是令人潸然泪下啊！2、如何理解平凡中透露出的伟大人格。(四)课后巩固及预习1、将本文写到的民俗和民谚整理归类。2、谈谈《碗花糕》语言的雅与俗。附：一曲嫂娘的凄美赞歌--王充闾获奖散文《碗花糕》赏析宁夏石嘴山市回民高级中学尤屹峰初次在《新华文摘》(2000年第8期)上读到王充闾先生的散文《碗花糕》，着实让我激动了一阵。或许是忙于教学，或许