《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)

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1、《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)[《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)]《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)细雨一、点击目标：1、领会文章深刻的思想内涵及其现实意义2、理清文章的论证思路3、学习形象化说理的方法二、课时安排：二课时，《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)。第一课时教学内容：学习课文1--7段。一、激趣导入：十一届三中全会以后，对外开放，犹如一江春水，势不可挡。于是如何对待外来文化，如何对待中外文化之间的交流，便成了一个迫切需要解决的问题。其实，早在上个世纪30年代，鲁迅先生就曾专门著文，对此提出了自己的主张，这就是他的著名杂文--《拿来主义》。二、合作、探

2、究多媒体展示排除法解题思路或A或B或C或D非A非B非C所以D如果一个题有若干个选项，而要证明其中某项正确，那么只要找出依据，否定其它所有的选项就行了--这就是大家非常熟悉的排除法。从论证手法的角度看，属于因果论证。《拿来主义》这篇文章就反复使用了这种论证思路和论证手法。明确：A、闭关主义B、送去主义C、听凭送来D、送去之外，还得拿来。问题2：那么，作者选择的是哪一种做法呢?明确：作者认为正确的做法是：送去之外，还得拿来。问题3：那么作者是如何排除(否定)其它做法的呢?(1)闭关主义是怎么做的?(2)闭关主义是否行得通呢?为什么?明确：(1)闭关主义的做法是：自己不去，别人也

3、不许来，也就是彼此不交流。(2)闭关主义行不通。因为给枪炮打破了大门也就是用武力逼迫，又碰了一串钉子。于是排除(否定)了闭关主义的做法。问题4：到现在，成了什么都是'送去主义'了。作者这样说有依据吗?其论证方法是什么?明确：有依据。先是送一批古董到巴黎去展览；还有几位'大师'们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进'象征主义'。其论证方法是例证法(举例论证)。问题5：作者又是用什么方法否定送去主义的呢?明确：通过与尼采的类比，作者指出送去主义的危害--当佳节大典之际，我们的子孙拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏，也

4、就是必沦为乞丐。问题6：理解下面这几个句子。(1)还有几位'大师'们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。加点的词语有什么特点?明确：准确、生动和奚落。(2)总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。活人指的是谁?是不是一种进步?为什么?因此，加点的文字带着什么意味?明确：活人指的是梅兰芳博士；不是一种进步，因为本质上还是送去主义；因此加点的文字是反语。(3)当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。究竟是不是见得丰富和大度?为什么?因此丰富和大度两个词带有什么意味?明确：不是。因为作者在举例的时候--句子(1)语带奚落，

5、而且送去主义会使我们的子孙沦为乞丐。因此，丰富和大度这两个词带有讽刺意味。(4)我在这里也并不想对于'送去'再说些什么，否则太不'摩登'了。摩登是什么意思?作者为什么这么说?明确：摩登的意思是现代的时髦的。作者不想对于'送去'再说些什么，否则太不'摩登'了，是因为到现在，成了什么都是'送去主义'了，作者这么说显得语言幽默。问题7：送来的都是些什么东西?作者用一个成语来给这些东西定位，是哪个成语?明确：送来的先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着'完全国货'的各种小东西。作者用残羹冷炙这一成语给这些东西做了定位，正因为如此，连清醒的青年们，也对于

6、洋货发生了恐慌。于是对文化交流上的送来主义给予了否定(排除)。问题8：模仿多媒体展示的排除法，请大家归纳1--7段的论证思路。(多媒体展示如下--)明确：或闭关主义，或单纯送去，或听凭送来，或送去之外，还得拿来闭关主义，实行不通单纯送去，沦为乞丐听凭送来，大受其害所以，送去之外，还得拿来(拿来主义)问题9：1--7段论证的是什么问题?整体上使用的论证方法是什么?明确：1--7段论证的是：为什么送去之外，还得拿来，即为什么要拿来，教案《《拿来主义》教案(苏教版高一必修三)》(..)。整体上使用的是因果论证法。第二课时一、教学内容：学习课文8--10段。二、合作、探究问题1：课

7、文1--7段论述的是为什么要拿来。8--9段论证怎样拿来。文中的大宅子比喻什么?明确：大宅子比喻外国文化遗产。问题2：对待大宅子的方法，文章摆出了哪几种?明确：对待大宅子的态度和方法有：①孱头徘徊不敢走进门②昏蛋放一把火烧光③废物欣欣然接受一切④拿来主义者占有，挑选问题3：说说前三种方法的含义是什么?明确：前三种方法的意思分别是：懦弱无能、害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义；盲目排斥的虚无主义；崇洋媚外、主张全盘西化的投降主义。问题4：拿来主义究竟又是如何占有，挑选的呢?第9段借助一系列生动贴切的比喻，做了形象的阐述。如