《伶官传序》教学设计5

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《伶官传序》教学设计5  伶官传序  欧阳修  [教学目标]  1。了解“满遭损,谦得益”和“忧劳可以兴国,逸豫可以亡身”的道理;  2。理解本文先提出论点,然后运用事例,步步深入地进行论证的写法,了解文言词语的省略。  [教学重点]  先提出论点,然后运用事例,步步深入论证的方法。  [教学难点]  弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。  [媒体设计]  多媒体课件以声音画面渲染气氛

2、,突出教学目标  [课时安排]  二课时  [教学过程]    第一课时  作者简介:  欧阳修(1007─1072),北宋著名文学家、史学家。字永叔,号醉翁,晚年又号六一居士,卒谥“永忠”。北宋吉州永丰(江西永丰)人,官至枢密副史,参知政事。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化

3、进程  在政治上,他早年支持以范仲淹为代表的改革派,旗帜鲜明,曾就范仲淹被黜事,上书斥责谏官高若纳趋炎附势,不敢主持正义,因而遭到贬谪。晚年思想渐趋保守,反对王安石变法。  欧阳修在我国文学史上有重要的地位。他是北宋中叶文坛的领袖,对北宋诗文改革作出了卓越的贡献。他的创作,在诗词散文方面都有成就,以散文最为突出。他的文章,含蓄委婉,平易自然,各类文章又各有其独到之处。例如他的记事文往往运用精炼的形象化的语言,生动地表现人物的活动或山水的景色,并将叙事,写景,抒情,议论融为一体;他的史论文常常充满激情,

4、选择不同时代的类似史实作适当比较,经过反复论证,最后自然而然地得出切合现实的经验教训。著有《欧阳文忠公文集》《新五代史》等。  解题:  课文选自《新五代史?伶官传》。《伶官传》记叙了后唐庄宗李存(x)宠幸的伶官(伶人──乐工,伶人做了官称为伶官)景进、史彦琼、郭门高等人败政乱国的史实。按照《新五代史》的编写体例,多数传文的开头都有一段序论,用来表述作者对所记史实的感想和议论。《伶官传》的开头也有这样一段序论,由于写得比较出色,因此,后代有人让它独立成篇,编入古文选本,同时又加上一个标题,叫《五代史伶

5、官传序》或简称《伶官传序》。  呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉⑵!原庄宗⑵之  (国家和朝代)兴盛衰亡虽然(由于)近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  原:动词,推究事物的本源,如“原君”  所以得天下,与其所以失之者,可以知之矣。  和他天下的原因就这个道理  其:

6、代庄宗之:代天下所以:……的原因之:代“盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉”  世言⑶晋王之将终⑷也,以三矢赐(于)庄宗而告之曰:“梁,吾仇也⑸,  世人说死的时候拿箭梁王是仇人  燕王,吾所立⑹,契丹与吾约为兄弟⑺,而皆背晋以归梁。此三  是我立他做王的订盟约结为可是(他们)而归顺个  约:名作动,订盟约其:命令副词  者,吾遗恨也。与尔三矢,尔其⑻无忘乃父之志!”庄宗受(之)而藏之于庙。  人都是一定心愿宗庙里面  其后用兵,则遣从事⑼以一少牢⑽告庙⑾,请其矢⑿,盛(之)以锦  他以后带兵打仗的时候部

7、下用一头猪一头羊祭告宗庙请出那三枝箭  用兵:带兵打仗太牢:牛、猪、羊各一头少牢:猪、羊各一头  囊,负(之)而前驱,及凯旋而纳之⒀。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程  走在队伍前面保藏  之:代宗庙  方其⒁系燕王父子以组⒂,函梁君臣之首⒃,入于太庙,还矢(于)先  当

8、他缚进入把箭还给  组:丝带、丝绳,泛指绳索函:名作动,用木匣子装着  王,而告(之)以成功,其意气之盛,可谓状哉!及仇雠⑴已灭,天下已定,一  气概昂扬雄壮极了消灭平定  夫夜呼,乱者四应⑵,仓皇东出,未及见贼而士卒已散,君臣相  军士在夜间呼喊起来作乱的人四方响应向东出逃没等贼寇溃散面面  仓皇:匆忙的样子  顾,不知所归,至于誓天断发,泣下沾襟⑶,何其衰也!岂得之难而  相觑去的地方对天发誓截断头发多么丧气啊难道是得到天下  其:表疑问语气  失之

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