试论构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案

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1、试论构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案论文导读：本论文是一篇关于构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案的优秀论文范文,对正在写有关于会计论文的写有一定的参考和指导作用,在没有职业引导的情况下直接进入专业课构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案,希望对您的论文写作有帮助.程学习，就会因不懂得在校学习与未来从事职业的联系而使学习目标不明确，从而影响学习的效率。　　（三）实际会计职业能力缺乏　　在传统高职教育会计专业培养方案摘要：根据高职院校会计电算化专业人才培养的定位及能力目标，改革现有的课程

2、结构组成，设置以职业能力为导向的模块化教学体系，构建与探索职业化人才培养方案。培养的学生能适应现代财务和会计发展需要，具备会计操作实践能力和创新思维能力的新型会计人才。　　关键词：职业院校教育成本作业成本法成本动因数据采集体系　　高等职业教育肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，按照这一指导思想，应坚持以科学发展观为指导，遵循高职教育的基本规律，以培养高素质、技能型人才为目标，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则，全面推进素质教育，使学生获得可持续发展的能力。　　一、传统会计专业人才培养方案的弊端　　以会计职业

3、为导向，传统高职会计专业人才培养方案的弊端主要表现在以下几个方面：　　（一）实践课程没有形成体系　　近几年来，高职会计专业教学逐渐注重实践课程，但实践课程是全面开花，比如：基础会计、财务会计、成本会计等课程中都设置较大课时量的实践教学，但各门课程之间重复性较大，缺乏全过程、全方位地提升学生综合职业能力的系统训练。　　（二）职业教育不到位　　大部分高职院校职业素质教育完全托付于公共德育和专业的职业规划课程教学中，而在会计专业教学中则只注重专业知识的传授和会计实务操作能力的培养，没有将专会计职业规划教育融入会计专业教学中，这直接影响了学生会计职业素质

4、的养成。在大学期间会计专业学生如果在没有职业引导的情况下直接进入专业课构建高职院校会计电算化专业创新人才培养方案,希望对您的论文写作有帮助.程学习，就会因不懂得在校学习与未来从事职业的联系而使学习目标不明确，从而影响学习的效率。　　（三）实际会计职业能力缺乏　　在传统高职教育会计专业培养方案中，只注重培养学生的会计实务操作能力，但实务操作能力与真正的上岗职业能力还是有较大的差别。长期以来，我们把会计职业能力的培养交给了用人单位。大部分用人单位（尤其对于大量的中小企业）为了降低成本，不愿再承担培养任务，更愿意在会计人才市场上直接招收到具备实际职业能

5、力的会计人才。这也是造成没有实际工作经验难以直接就业的最大理由。　　二、人才市场对高职院校会计电算化专业毕业生的要求　　为了使会计电算化专业培养目标更适应市场的变化，我们组织本院师生对江门及附近地区会计从业人员资源状况进行了调查，调查的结果显示企业对高职院校会计电算化专业毕业生有以下要求：　　（一）在基本素质上要求有良好职业道德和心理素质　　在调查过程中，良好的职业道德在基本素质和心理素质中分别排在第一位，会计人员是一个单位的财产物资管家，肩负着维护单位财产物资安全的重任；同时会计又是一项琐碎、细致的工作，每天都要与数字打交道。如果没有良好的职业

6、道德和心理素质，会计人员就很难保持一种自信、乐观、积极的心态，冷静、细心、谨慎、一丝不苟地处理好每一笔业务；就不能具备客观、公正、尽职、廉洁的精神；就不能做到秉公办事，坚决抵制各种错误思潮和倾向，维护国家和企业的利益。　　（二）在专业知识上要求有较强的会计专业相关知识　　会计工作是一项管理活动，一名合格的会计人员应该是综合性的人才，不仅要有扎实的财会知识，还应熟悉与会计工作相关的知识、技能；不但能做到记账、算账、报账手续完备，而且还要有较好的税务、审计、管理等相关方面知识。　　（三）在技术能力上要求有较强的实践能力　　会计工作是一门技术性和操作实

7、务性很强的工作。这就要求毕业生要有较强的实践能力，要能够把理论转化为实践，从而提高发现理由、分析理由和解决理由的能力。　　（四）良好的沟通和组织协调能力　　会计工作归根结底是一项全面的综合性管理工作。要求与其他各相关部门相互协作和密切配合，这就要求毕业生有良好的与他人沟通的能力和组织协调能力。　　（五）熟练的计算机操作能力　　目前，会计电算化已成为现代会计人员必备技能，同时会计核算也往往伴随着大量的统计事务，为了更好地开展工作，会计专业毕业生要求具备熟练的计算机操作能力。　　三、高职院校会计电算化专业创新人才培养方案构建　　江门职业技术学院作为一

8、所由中专院校合并而成的地方职业院校，为深化职业人才培养教育教学改革，根据江门五邑地区人才需求的实际情况，确定了“技术立校，文化育人，开放