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时间:2018-11-02
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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程《大海睡了》教学设计之一 教学目标: 1、利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧。 2、指导学生正确、流利地朗读诗歌,有感情地背诵诗歌。 教学准备:多媒体课件词语卡片大海妈妈的礼物 教学过程: 一、猜谜导入,激发兴趣。 1、猜谜:(大海) 胸怀真宽大, 江河容得下。 潮涨幕就落, 风起掀浪花。 2、板书:大海。认读"海",遮去"氵"是什么字?(每)大海的每一个角落都有水。 3、指名学生简单介
2、绍你见过的大海。 4、点击课件:出现白天的大海景象,带着学生一起去大海边旅行。 ①向大海打招呼。 ②继续仔细观察大海。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ③指名说说来到美丽的大海边,你看到了什么? 5、小结:白天,风儿闹着,追逐着浪儿,浪儿笑着,向前奔跑着。夜晚,月亮升上了天空,星星露出了笑脸,大海睡了。板
3、书:睡了 6、齐读课题:大海睡了 7、点击课件:出示夜晚大海图。 8、点击:出现课文录音 学生仔细听 二、自读课文,初步感知。 1、学生自读课文。 2、指名读,随机正音。 三、美读课文,进入诗境。 1、指名说说夜里,大海给你的感觉是怎样的? 2、指名试读。 点击出现:风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了。 3、指导朗读第一句。 4、点击:出现"她抱着明月,她背着星星?quot; 5、指导朗读第二句。 ①小组讨论:为什么说"大海抱着明月,背着星星呢?" 板书:抱着明月背着星星 ②自己读两行诗,感觉大海像谁呢
4、?近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 ③指名读,师评价。 ④齐读。 6、点击出现"那轻轻的潮专用啊,是她睡熟的鼾声。" ①点击:听潮声。板书:轻轻的潮声 ②指名试读,师评价指导朗读。 ③齐读。 7、把四行诗连起来有感情地读一读。 8、齐读全诗。 9、练习背诵全诗。 四、拓展延伸,积累语言。 1、
5、师口述:刚才,我还在沙滩上发现了大海妈妈送给你们的礼物呢?就在小船里,小船漂呀漂呀,漂到了你们的身边,小朋友,赶快挑选自己的礼物吧! 2、学生每人挑选礼物,图片后的"秘密"。 3、指名朗读,评价。 4、旅行结束,和大海妈妈说再见! 板书设计: 9、大海睡了 抱着明月 背着星星 轻轻的潮声近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农
6、业产业化、标准化进程 这篇课文是一首优美的小诗,描述了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。诗歌语言优美,富于想象,学生真正见过大海的很少,尤其是夜晚的大海,如何引导学生走入诗的意境,体会夜晚大海的静谧,从而指导学生朗读好诗歌呢?借助现代化的多媒体教学手段,用画面再现情境,用音乐渲染情境,用语言描绘情境,使学生产生身临其境般的真切体验,达到景与情的统一,情与景的交融。 一、对比感知,激发想象。 苏霍姆林斯基说过:"儿童是用色彩、形象、声音来思维的。"教学本课,利用多媒全展现了白天和夜晚大海的景象,白天,海风徐徐,大海翻滚起层层波浪,浪花
7、飞溅,涛声阵阵,海岸边靠着鱼船,装满了鱼虾,海面上,海鸥穿梭,鸣声不绝于耳,夜晚,海面上传来了轻轻的潮声,月亮和星星挂在天空中,星星一闪一闪眨着小眼睛,多美呀!通过画面的对比,使学生感受白天与夜晚大海两种不同的美,白天的大海风儿追逐着浪儿,就像个顽皮的孩子,夜晚的大海就像个慈祥的母亲,哄着自己的孩子睡着了,自己也发出了轻轻的鼾声。不同的画面带给学生不同的感受,激发学生富有个性的想象。 二、音乐渲染,营造氛围。近年来,该市紧紧围绕“全省进前列,百强上位次”的发展目标,不断调整优化农业结构,全面推进农业产业化、标准化、国际化进程,促进了全市农业农
8、村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神,学习借鉴外地先进经验,加快我乡经济建设步伐,推进农业产业化、标准化进程 本课教学中,利用
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