《绘画的色彩》教学设计

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1、《绘画的色彩》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。《绘画的色彩》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实

2、验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。《绘画的色彩》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。《绘画的色彩》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我

3、在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。《绘画的色彩》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。《绘画的色彩

4、》教学设计《绘画的色彩》教学设计一、设计理念程标准指出：“自主探索和合作交流是学生学习的主要方式。”为此，我在教学中设计学生动手模拟布置电影场景的情境，在亲身体验中调动学生的积极性。关于主要理论知识的归纳，有学生的实验中完成。二、教学策略1创设情景，激励自主探索。2创建探究空间，主动发现新知。3自主总结规律，体验领悟新知。4解决生活问题，深化所学新知。三、教材分析《绘画的色彩》是高中美术“绘画”模块第五的内容，围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色环境色光色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。在学习过程中分两部分进行

5、。本重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。第一部分是光色的关系，通过观察间中色光的混合和小组调制颜色的混合的区别，明晰色彩的几个概念。第二部分先引导学生以导演的身份排演《动物世界》观察动物的变化思考原因，说明固有色和影响物体色彩的因素。再介绍印象派画家莫奈的作品。让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。最后，引导学生观察生活现象，尝试运用所学知识解决生活问题，深化所学知识。四、教学目的1学生了解自然界中物体的色彩成因和影响自然界中物体色彩变化的因素。2学生探讨固有色的概念。3学生了解色彩的几个知识，同时能注意和生活现象结合。五、教学难点“固有色”观念的

6、明晰。六、教学重点1了解色彩的相关概念、原理、规律、观察与表现的方法。2学生提高在生活中发现、欣赏、运用色彩美的能力七、教具学具准备多媒体三原色不同色的衬布、灯光、几何体八、教学过程（一）创设情景，激励自主探索一·光与色彩1．自然界中物体色彩形成的原理教师播放幻灯片，夜幕降临后，大地隐入黑暗中。我们生活的世界是绚丽多彩的，美丽的色彩从何而？生：思考哪种光对我们的视觉经验影响最大？师：可以说“光创造了色彩的世界，没有光便没有色”。正如画室中拉着窗帘看不到物体色彩一样，拉开后颜色便清晰可见了。谁能解释我穿的衣服呈现红色？生：参考知识窗。因为它反射红色光而吸收其他

7、光线。师：物体本身无色。色光有很多颜色。34页牛顿实验。白色光通过三棱镜被分离出赤橙黄绿青蓝紫，这是可见光谱。物体反射和吸收不同色光，这才形成了自然界五彩斑斓的色彩。（评述：播放国家地理杂志图片，创设情境，学生轻易感受到自然色彩的丰富。了解光线对色彩的形成的重要作用；与画室的实景结合，从生活中挖掘知识，激发学生的探究热情。）（二）创设探究空间，主动发现新知1．光与色彩三原色的区别（1）光的三原色实验分析：（演示）生：观察太阳白光是怎样形成的？色光的三原色为：红橙、绿、蓝紫。将其等量混合后，红橙+蓝紫=红红橙+绿=黄蓝紫+绿=蓝全加=白三原色重叠后产生红黄蓝三

8、个第二次色。三原色等量混合呈白色（无色）光。（2）颜