绘画色彩与设计色彩

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1、第1章　概　　述第1章概述本章内容◎1.1　绘画色彩与设计色彩◎1.2　为什么要学习绘画色彩◎1.3　为什么要学习设计色彩绘画色彩与设计色彩1.1绘画色彩与设计色彩1.1.1　绘画色彩的含义绘画色彩是利用色彩原理对客观事物进行时间、空间、理念和情感描绘的重要手段，而高校绘画色彩，特别是作为艺术设计基础教育的色彩，是实现设计教学的前提条件，它的手段主要是通过对静物、景物或人物的表象特征进行思考和研究：第一，通过色光写生，研究物象的固有色、光源色、环境色及其相互关系；第二，色彩的表现内容多是具体的、客观的；第三，艺术风格多建立在具体形象的基础上，其形象生动

2、、色彩丰富、造型美观，属于视觉艺术范畴；第四，艺术价值在于观赏和收藏（如图1-1所示），具有陶冶情操和教育感化的作用。如梵高的杰出画作《兰格罗瓦桥》，是1888年2月21日，在法国南部阿图1-1具有欣赏和收藏价值的油画作品（作者：梵高）尔小镇的卡列尔饭店画的，他曾动情地写到：“今天的工作是画一张5号的画——那是在蓝色天空下，一辆小马车正通过的一座吊桥，和天空同色的河水、绿草、橘色的河堤，还有一群穿着各色衣服的浣衣妇女。”从表现手法上看，这张画的色彩用笔果断，仿佛听到金属管乐器奏出的嘹亮乐章。漫游在巴黎郊外，远离都市喧嚣，看天空一片湛蓝，水波清澈荡漾，梵

3、高仿佛可以听到自己无比快活的气息（如图1-2所示）。图1-2油画—兰格罗瓦桥（作者：梵高）第1章　概　　述从梵高的画作中我们不难感悟：绘画色彩不仅是研究物体在光照射下所呈现的丰富色调，从而解决物体色、环境色、光源色及其相互影响和变化规律的关系，而且也是表达作者情感、教育，影响、陶冶人们情操的无可替代的艺术手段之一。人类历史上曾出现过很多色彩绘画大师，比较有代表性的有梵高（荷兰）、达芬奇（意大利）、安格尔（法国）、塞尚（法国）、毕加索（西班牙）、马蒂斯（法国）、安德烈·德朗（德国）和蒙德里安（荷兰）等。安格尔是古典主义最后一位、也是最杰出的一位杰出的色

4、彩大师；马蒂斯是野兽派画家的代表；毕加索是立体画派的代表；蒙德里安是抽象画派的代表。抽象派是现代西方流行的一种艺术流派。20世纪产生于俄国，后流行于西欧和美国，主要存在于绘画和雕塑领域，创始人是俄国画家康定斯基，后印象派的代表人物是塞尚，野兽派的代表人物是安德烈·德朗。中国是一个色彩古国，几千年来，在中国传统绘画中，色彩的演绎与发展有着自己独特的规律和法则。中国画讲究“随类赋彩”的同时，还十分重视空间环境对物象的影响。随着空间环境对物象的影响，随着空间环境和光源色的变化，物象的色彩也会随之发生变化，这就是我们常说的物体色、环境色、光源色之间的相互作用和

5、影响。中国画和油画在色彩运用和对色彩的感受上是有所区别的。中国传统的绘画是以墨调色，在薄与厚、深与浅、淡与浓等多种矛盾体中求得视觉上的最终统一，如图1-3所示。这与西方绘画以油色烘染出的立体感、明暗透视等有较大的差异。在传统油画（如图1-4所示）技法中，色彩的影响力也是极为显著的，画家可以凭借理解、想象来充分地表达自己的感受，以显露其自身的魅力和美感。图1-3国画—荷花（作者：张大千）绘画色彩与设计色彩图1-4油画—荷塘双栖（作者：王忠恒）第1章　概　　述1.1.2　设计色彩的含义要想了解设计色彩首先要知道什么是色彩，所谓色彩就是客观颜色反映在人们

6、视觉中的映像，这里有两种情况，一是大自然中无穷无尽、色彩斑斓的景色带给人们的各种颜色；二是人们通过色相环上的红、黄、蓝三原色调出的无数色彩，我们把这些不同的颜色称为色彩。从绘画色彩和色彩的基本概念中，不难得出设计色彩的含义，第一，设计色彩就是要真实地反映物象的色彩面貌，也就是真实性；第二，要求画面效果具有适应时代特点的文化内涵，即审美性；第三，设计色彩应具有突出专业性的特点和功能的实用性，如图1-5所示；第四，必须是建立在现代科学研究基础之上的，即科学性；最后，设计色彩还要有前瞻性和创造性。图1-5室内设计作品（作者：王宏）1.2为什么要学习绘画色彩1

7、.2.1　色彩造型的需要素描是一切造型的基础，同时也是色彩造型的基础，所谓色彩造型就是用色彩的微差、渐变等关系去塑造物象的造型关系、空间关系和结构关系，如图1-6所示。因此，设计师的色彩感觉就显得尤为重要，这就要求设计师必须对色彩的纯度、明度、色相及色相之间的微差有敏锐的观察力和表现力，才能驾驭它并发挥它的最大能量。绘画色彩与设计色彩虽然自然界的色彩为我们的视觉提供了丰富的色彩资源，并呈现出千差万别的色彩相貌，但是我们的感性认识与理性认识总是在不断提高和变化的，特别是在长期的实践中，人们不仅认识到色彩的差异性，同时也认识到了它的统一性与协调性，这种色

8、彩中既对立又统一的特点构成了绘画色彩的基本关系，成为掌握绘画色彩关系的关键。色彩已成为我们表现