人生寓言《白兔和月亮》《落难王子》学案改

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1、第8课《人生寓言》问题导读——评价单学校：金河中学设计者：刘金燕班级：姓名：组名：学习目标1、理解并积累“厄运、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。2、在朗读中加深理解，提高朗读水平。3、揣摩《白兔和月亮》精美的语言和《落难的王子》奇妙的构思。4、学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意。学习重点1、学习归纳寓意的方法，深入理解文章内涵。2、体会寓意，正确把握人生态度，正确对待人生的际遇。学习难点理解《白兔和月亮》的讽刺意义和《落难的王子》的奇妙构思。知识链接寓言：文学体裁的一种.以散

2、文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物.主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于民间传说.西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等.中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》、《韩非子》等著作中。一、课前预习1.给下列加点的字注音或根据注音写汉字。嬉戏（）风韵（）慷慨（）厄运（）泯灭（）心kuàng（）神怡阴qíng（）圆缺禀告（）心痛如ɡē（）险象dié（）生2、下列句中没有错别字的是（）A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美

3、的慧心。B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。8D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。3.解释下列词语：（1）慧心：（2）风韵：（3）闲适：（4）得失之患：（5）泯灭：（6）厄运：4．依据课文，在下列句子的空白处填上恰当的词。①在她的眼里，月的________不再各具风韵，反倒________，勾起了无穷的________。②有一个王子，生性________，最听不得悲惨的故事。

4、③可是，________终于落到了他的头上，在一场________的战争中，他的父王被杀……5、填空、简答。（1）寓言、是文学体裁中的一种。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝渝或讽刺意味的故事。主人公多为，也可是人或非生物。篇幅大多，情节较，主题充满智慧和哲理。大多采用和的表现手法。西方文学中最著名的寓言故事是古希腊的《》。（2）本文选自________，作者是当代哲学家、作家________，本文体裁为_______《白兔和月亮》的寓意是__《落难的王子》的寓意是________6、判断下列句中说法

5、不正确的一句是（）A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。B．《落难的王子》以一位王子的亲身经历讲述人没有不能承受的苦难。C．《白兔和月亮》中的白兔被作者赋予了人的思想感情。D．《白兔和月亮》讲述的是如何面对巨大的财富，应以平常心坦然面对突然降临的财富。自我评价：小组评价：教师评价：第8课《人生寓言》问题生成——评价单8学校：金河中学设计者：刘金燕班级：姓名：组名：课内探究一、《白兔和月亮》1．这则寓言讲了一个什么故事？2．白兔赏月心态前后

6、有什么不同？为什么会有这种不同？3、《白兔和月亮》这则寓言主题词是“得失之患”，在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?4．在这篇寓言的最后提到人类，作者有什么深刻的用意？5．《白兔和月亮》中说到白兔拥有月亮反而不快乐，是不是说一无所有、赤贫如洗才自在吗？二、《落难的王子》1、学习《落难的王子》思考：王子落难前性格怎样？王子落难后性格怎样？王子的性格为什么会发生上述变化？这种变化说明了什么？2、“我”是王子落难过程的见证人，然而厄运也落在了“我”的头上

7、，这一情节说明了什么？83、文章结局写道：“落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落在了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：‘天那，太可怕了’”给人怎样的启示？4、落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？三）合作探究比较阅读《白兔和月亮》和《落难的王子》探讨写法。两篇课文在表现主题、安排情节、表现手法、语言运用等方面，有什么异同？自我评价：小组评价：教师评价：第8课《人生寓言》问题训练——评价单学校：金河中学设计者：刘金燕8班级：姓名：组名：一）课内

8、精读阅读《白兔和月亮》，回答下列问题。白兔仍然夜夜到林中草地赏月。可是，说也奇怪，从前的闲适心情一扫而光了，脑中只绷着一个念头：“这是我的月亮！”她牢牢盯着月亮，就像财主盯着自己的金窖。乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯，她终于去拜见诸神之王，请求他撤消那个慷慨的决定。1、这段文字采用哪些方法来写白兔？表现了白兔的什么特点？2、