研讨应用型物流管理高职人才培养模式

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1、研讨应用型物流管理高职人才培养模式应用型物流管理高职人才培养模式论文导读：本论文是一篇关于应用型物流管理高职人才培养模式的优秀论文范文,对正在写有关于物流论文的写有一定的参考和指导作用,摘　要：分析了目前我国物流管理专业高职人才培养过程中存在的理由，提出了面向SAP的理论与实践一体化的人才培养模式，设计了面向SAP的案例化教学模式，探讨如何更有效地推动应用型高职物流人才的培养，旨在推动离职物流管理专业的教学特色，强化对学生实践技能和职业素质的培养。　　关键词：SAP；人才培养；物流管理　　：A　　　　随着经济全球化和信息技术的广泛应用，现代物流业作为

2、“第三利润源”在我国受到极大的关注，物流业的快速发展使其成为重要的经济增长点。在部分地区，物流业已经被列为经济的支柱产业来发展。据预测，我国的物流业将会以每年30％的速度迅速增长，物流人才的需求缺口达到了600万人，到2010年大专以上物流人才的需求量约为30万～40万人。调查表明，我国未来的7～10年都将处于物流人才需求的高峰期。但是相关的物流人才的培养在我国也还显得比较薄弱，尤其是高职高专物流管理的人才。　　SAP全称是“Systems，Application，andProductsinDataprocessing”。sAP以模块化的形式提供了一

3、整套业务措施，囊括了全部所需要的业务功能并把用户与技术性应用软件相联而形成一个总括的系统，用于公司或企业战略上和运用上的管理。在大连东软信息学院物流管理专业人才培养中，引入了SAPBusinessOne系统，使学生更加注重物流业务流程与实践能力的培养，并且取得了良好的效果。　　　　1　高职高专物流管理人才培养存在的理由　　　　高职高专教育与本科教育相比最大的不同在于高职学生的实践技能培养。高职物流专业人才的实践技能主要体现在能够熟练操作现代物流设施设备和使用现代物流办公软件。但从目前来看，很多用人单位对高职物流毕业生的实践技能并不特别满意。因此，高职

4、高专的物流教学必须根据企业对高职人才的要求进行相应调整，加强实践型人才的培养。目前在高职高专物流管理人才培养中。主要存在着以下三个理由：　　(1)岗位需求与人才培养不匹配　　市场对物流人才的需求是多样和复杂的，需求的多样化、经济的市场化、市场的一体化、竞争的国际化使现代物流业的发展进入了一个新的阶段。产业的科技化、信息的产业化、系统设备的智能化、管理的集成化赋予了现代物流实践活动更多的内涵。并集中体现在物流现代化服务上，使物流形成了一个技术标准化、合理化、效率化的物流系统。因此迫切需要改革我国物流教育。培养出适应现代物流发展的新型物流人才。　　(2)

5、教学体系不成熟　　纵览我国高职高专物流专业教育，在教学体系方面仍然存在着一定的理由。主要是物流课程设置的不科学，授课内容与企业实际应用存在一定程度的脱节。课程偏重于理论教学，缺乏对企业物流管理案例的分析，更有一部分课程适用性较差，导致了学生不能够在就业岗位中学以致用。　　(3)教学手段和教学策略的简单化　　高职物流管理专业人才培养目标是满足某一个岗位的专门人才，然而传统的教育模式只注重知识的传授而忽略了对学生综合能力的培养；在教学手段和教学策略方面非常单一，培养出来的学生只掌握书本知识，而在实践过程中缺少创新。　　　　2　高职物流管理专业人才培养定位

6、分析　　　　高职高专教育最基本的特色体现在专业的培养目标上，培养目标不明确，教学模式与质量指标也不可能明确。培养目标的准确定位是专业建设发展的关键。　　　　从物流运作的角度看，现代物流包括企业物流(企业内部物流和企业外部物s流)和社会物流(即专门从事物流服务的第三方物流)两大部分。对于企业内部物流，存在着原材料、能源、配件、工具等的采购、储存保管、半成品或成品库管理、包装、分拣、配装等岗位群；对于企业外部物流，有分销计划、发送、运输、发布与接受电子商务购销信息等岗位群；对于专门从事物流服务的第三方物流。有储存、运输、调配、保管、分装、加工、信息发布与

7、接受、集装箱管理、报关、结算、货运、物流服务器管理等岗位群。这些岗位群各有区别，需要各高职院校结合自身的优势和特长，在制定专业培养目标时要重点锁定某些岗位群。逐步打造自己的品牌专业和优势课程。　　大连东软信息学院以计算机应用和信息化应用见长，又通过“珠穆朗玛计划”与德国最大的EBP软件提供商SAP公司建立了良好的合作伙伴关系。因此，根据学院特点，结合专业优势，确定了学院的培养目标：培养具有从事企业物流业务操作、物流业务现场管理、物流业务营销与销售、物流信息系统应用与维护等能力，具有熟练应用SAPBusinessOne系统进行物流业务操作与处理能力，面

8、向生产、流通及物流企业的基层管理与操作的国际化实用型人才。　　　　3　高职物流管理专业人才培养模式分析