数学教案－得数是8的加法及相应的减法

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－得数是8的加法及相应的减法　　教学目标　　1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．　　2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．　　3．初步培养学生思维能力和自学能力．　　教学重点　　8的加法和8减几．　　教学难点　　能正确、迅速计算．　　教具学具　　磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．　　教学过程　　一、复习准备　　1．板演：　　　　2

2、．填空：　　　　3．口算：　　4＋2＝7－3＝7－5＝7－4＝　　2＋5＝6－4＝1＋6＝6－5＝　　3＋3＝7－6＝3＋4＝近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程7－1＝　　4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？　　先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）

3、　　还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）　　看到第二组想到什么？……　　二、学习新课　　启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）　　1．教学例1　　（1）出示加法图：　　　　师说：谁能讲一讲这幅图的意思？　　指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？　　师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）　　师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：

4、1＋7＝8)　　　　师问：谁能讲一讲这幅图的意思？　　引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？　　师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）　　师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？　　指名说，板书：8－7＝1　　（2）观察两幅图：　　师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．　　（3）说计算方法：　　师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？　　　　2．教学

5、例2　　（1）看图列加法算式：　　指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．　　师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．　　集体订正，板书：6＋2＝8近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程2＋6＝8　　师问：你们能说一说这两个加法算

6、式是根据什么列出来的吗？　　两人一组互相说、指名说．　　（2）看图列减法算式：　　师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）　　如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）　　师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．　　集体订正，板书：8－2＝68－6＝2　　（3）说计算方法：　　师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？　　　　全体读黑板上的式题．　　师说：我们学习了8道

7、题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．　　3．教学例3　　（1）出示圆形图：　　　　看图说图意：　　两人一组互相说，指名说．　　看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）　　　　全体订正，板书：5＋3＝83＋5＝8　　(2）出示圆形图：　　看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，　　还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好

8、几种说法，你们真聪明！　　师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝58－5＝3　　（3）说计算方法．　　4．教学例4　　师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标