8.2用发展的观点看问题-教案(2017)

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1、学科：政治授课班级：高二（9）班教师姓名：授课时间：2017/3/7课题名称用发展的观点看问题课型授新课课时安排1课时教学内容分析《用发展的观点看问题》是人教版高二政治必修4第三单元第八课第二框，《课程标准》对本节教学内容规定为：（1）事物的发展是前进性和曲折性的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺的。（2）事物发展的两种状态：量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二个目：一是前途是光明的，道路是曲折的，二是做好量变的准备，促进事物的质变。本课是辩证法两个总特征中的发展观点的方法论。学情分析学生此前已学过唯物论的基本知识，和辩证法

2、部分《世界是永恒发展的》一课，本课作为前一节课的方法论，学生学习本课有一定的延续性。此部分内容与生活密切相关，学生学习将有一定的兴趣；发展的观点既是世界观又是方法论，这对英才班学生特别是世界观、方法论、哲学的关系搞不清楚的学生来说在学习上有一定难度。贯彻理论联系实际的原则，结合高二学生的年龄特征和心理特征，紧密联系学生思想和社会实际，设疑问难，循序渐进，用丰富而生动的现实材料来引出和论证相关观点。充分调动学生积极主动学习精神，课前准备充分，课上组织讨论，提高认识，并将思想认识内化，情感升华。教学目标（三维目标）知识目标:通过教学让学生识记量变、质变的概念。事物发展的前途是光明的，道路

3、是曲折的。使学生理解事物发展的前途是光明的道路是曲折的原因及要求。量变与质变的辩证关系原理及方法论。能力目标:以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力，并培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。情感、态度、价值观目标：增强学生对社会发展的信心，树立为美好的共产主义社会而奋斗的远大理想和崇高信念。培养学生脚踏实地的精神，又要不失时机地抓住机遇，促成质变，实现事物的飞跃与发展。只有把远大理想和脚踏实地的精神结合起来，才有可能抵达成功的彼岸。教学重点事物的发展是前进性和曲

4、折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一教学难点事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性教学方法讨论法、探究法、直观演示法、谈话法辅助教具多媒体教学过程（可续页）教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图导入环节新课教学用发展的观点看问题事物发展的前途是光明的，道路是曲折的复习导入：上节课，我们了解到从自然界、人类社会到人类思维都是变化发展的，这要求我们用什么样的观点看问题呢？板书：8.2用发展的观点看问题播放幻灯片：汽车的发展图片引入话题：新能源汽车探究与共享1：材料一：新能源汽车的优点：1、电动汽车零排放，不污染环境，噪音低，每车每年约减少2.8吨二氧化碳排放；2、利用

5、可再生能源，符合国家可持续发展战略；3、能源利用率高，来源多元化，百公里能耗费用仅为燃油车1/4甚至更少4、结构简单，使用维修方便新能源电动汽车较内燃机汽车结构简单，容易操纵。5、运行平稳，轻便、灵活、安全；6、纯电动乘用车，国家最高补6万，越来越多人考虑电动汽车。问题：1、你认为电动汽车是新事物吗？为什么？2、你认为它的发展前景会怎样？教师归纳：一、事物发展的趋势1、前途是光明的（1）新事物是符合客观规律的，具有强大的生命力和远大前途的事物，它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具

6、有旧事物所无可比拟的优越性。（2）旧事物违背事物发展的必然趋势，因而最终会走向灭亡。（3）在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人们群众的支持和拥护。 结论：新事物必然战胜旧事物，新陈代谢是宇宙不可抗拒的规律。材料二：电动汽车面临的困境：学生回答学生围绕上述问题，结合材料与教材，独立思考、作答承前启后自然导入从现代家庭普遍的汽车入手，能引起学生兴趣。通过电动汽车的优缺点培养学生的辩证思维能力，为后面学的矛盾观做铺垫。1、成本很高，差不多一辆用的电池的成本和原来同级别的传统汽车成本差不多了；2、动力电源使用成本高，续

7、驶里程短，目前新能源电动汽车尚不如内燃机汽车技术完善；3、国家补贴也在逐步减少；4、电动汽车快充所需要的专用充电站等配套设施还不完善。5、电动汽车一直饱受争议，相当一部分人不能认识到电动汽车的优越性，持着不接受、不赞成的态度。问题：3、电动汽车在发展过程中遇到的困难说明了什么？学生讨论，教师归纳：2、道路是曲折的。（1）新事物的发展总要经历由小到大、由不完善到比较完善的过程。（2）新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。（