试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用

试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用

ID:22943451

大小:58.50 KB

页数:10页

时间:2018-11-02

试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用_第1页
试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用_第2页
试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用_第3页
试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用_第4页
试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用_第5页
资源描述:

《试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、试谈“模拟公司”在物流专业课教学中的应用“模拟公司”在物流专业课教学中的应用论文导读:本论文是一篇关于“模拟公司”在物流专业课教学中的应用的优秀论文范文,对正在写有关于公司论文的写有一定的参考和指导作用,脑生产企业物流运作》课程“采购业务”内容任务设计时,根据采购员职业特点和工作流程的逻辑关系,设计出“收集客户信息”、“电脑硬盘询价”、“签货合同”、“接受客户订单”、“电脑硬盘采购”等教学任务。以工作过程为导向,以具体的商品采购为媒介,在工作任务的引领下开展教学活动,不仅可以使学生学到物流专业知识,而[摘要]“模拟公司”起源于20世纪50年代的德国,是“行动导向”职业

2、教育教学思想的具体体现。在的物流专业课教学中,参照真实公司创建模拟公司;根据工作过程设计教学内容;通过教学过程的实施,培养学生物流职业技能;模拟岗位工作过程,培养学生专业能力;采取三方打分评价体系,完善绩效考核策略,保证模拟公司顺利运转。采用模拟公司开展教学活动,学生不仅学到了物流专业知识,也提高了物流职业技能,同时培养了学生团结协作的精神和职业道德,提高了学生综合素质。  [关键词]模拟公司;工作任务;岗位教学  []A[]1005-6432(2011)45-0171-02    为了更好地适应国民经济发展对技能型人才的需要,我国职业学校正在进行深入的“行动导向”教

3、学改革,“以就业为导向,以能力为本位”已经成为职业院校的办学宗旨。积极投身于教学改革实践,主动学习先进的教育教学理论,把“模拟公司”引入到物流专业课教改中,取得了很好的教学效果。  1“模拟公司”理论基础  “模拟公司”起源于20世纪50年代的德国,是指人为创造的经济活动仿真模拟环境,作为经济类专业的实践教学场所和组织形式,学生在其中可经历全部业务操作过程,了解和弄清其各环节之间的联系,而又不必承担任何经济活动风险。  “模拟公司”是“行动导向”职业教育教学思想的具体体现。“行为导向”教学,是以学生为主体、以学会学习为目标,在教师的引导下,通过以老师引导、师生互动、生

4、生互动等多种不定型的活动策略,激发学生的学习热忱和兴趣,使学生主动用脑、用心、用手进行学习。“模拟公司”的建立正是为了创造有助于师生互动和生生互动,特别是学生主动在模拟的“工作岗位”上学习。在这种“工作岗位”中,他们通过反复练习,在专业能力、策略能力、社会能力和个性方面得到发展,同时培养了团队合作精神。以“模拟公司”的形式对经济类职业进行专业学习是行为导向教学法的成功探索。  2“模拟公司”在物流专业课教学中的应用  2.1参照真实公司创建模拟公司  参照真实公司成立程序,在课堂上创建模拟公司,将学生置于模拟的环境中学习物流知识,锻炼他们的技能,提高他们的职业能力。在

5、《小型超市物流运作》课程教学中物流0703班成立了“北京市银基购物中心”、“北京市乐购超级市场”和“北京市无与伦比超级市场”等股份制公司。这些公司都是按照市场经济中的真实公司组建的,每个公司有员工8人左右,公司需填写《名称(变更)预先核准申请书》,向“工商局”申请企业名称;填写《企业设立登记申请书》,进行营业执照申领,确定公司的经营范围;到虚拟银行开户;进行公司组织机构设立和相应人员配置;公司成立董事会等。模拟公司运营时,和真实公司一样有“早会”,定期召开股东大会和董事会,学生着装也要求模仿现实生活中的商人,学生之间谈话也使用“我们公司”如何如何,在交往中也采用实际商

6、务活动中的称谓“您”,总之,尽量创建和真实公司一样的环境。  2.2根据工作过程设计教学任务  模拟公司的教学任务是根据工作过程设计的,工作任务成为课堂教学的主要内容,而工作任务是工作过程知识的载体,使教学内容于真实的职业世界,在完成相应的工作任务的过程中获得工作过程知识。如《电脑生产企业物流运作》课程“采购业务”内容任务设计时,根据采购员职业特点和工作流程的逻辑关系,设计出“收集客户信息”、“电脑硬盘询价”、“签货合同”、“接受客户订单”、“电脑硬盘采购”等教学任务。以工作过程为导向,以具体的商品采购为媒介,在工作任务的引领下开展教学活动,不仅可以使学生学到物流专业

7、知识,而且可以增强他们的职业能力。另外,选用的工作任务一定具有职业典型作用,能够满足学生就业需要,并且在学校的环境中可以实施。  2.3通过教学过程的实施,培养学生物流职业技能  参照“行动导向”六步法“咨询→计划→决策→实施→检查→评价”教学模型思想,创新性的将模拟公司教学过程设计为:布置工作任务→收集相关信息→召开股东大会→形成初步方案→公司展示方案→学生教师评价→修改完善方案→进行操作制作→形成显性成果。  对以上教学过程的应用,要根据具体的教学任务,灵活掌握,切忌生搬硬套。如在《小型超市物流运作》教学中,为完成“超市POP广告的设计制作”工作

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。