汉语教学的“慕课”热潮

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1、汉语教学的“慕课”热潮　　慕课(MOOCs)就像一股狂潮席卷着全球各大高校，2008年这一名称首次被提出，2011年在美国迅速崛起，2012年被称为慕课元年，2013年中国有多个知名高校纷纷加盟这个在线平台。MOOCs中的M是英文单词Massive，即大规模的意思;O是open的缩写，即开放之意;第三个字母O是Online，即在线;C代表Course，即课程的意思。慕课的中文含义为大规模开放在线课程，由于慕课的载体是互联X。因此，它的传播速度快、受众人群广、社会影响大，对全球的高等教育的传统模式具有极强的冲击力。基于这些因素，有人预言，50年以后，慕课的模式将代替传统的高校模式，世界上只

2、剩下为数不多的大学还在传递着高等教育。慕课热潮的背后是对传统高等教育的恐慌甚至是质疑，面对这股热潮，我们应该更加冷静、客观、积极地迎接慕课所带来的挑战和机遇，根据学科自身的特点，来寻找相应的对策。　　面对慕课的影响，就汉语言文学专业而言，要试着将慕课的优势融合到文科的教学当中去，学习它的长处，但是又不能因此覆盖了高等教育的自我特色。　　一、通过慕课的互联X优势推动汉语言文学在全球的传播和影响　　近年来，国外出现了很多慕课平台，如Coursera、edX、Udacity、Futurelearn、Canvas、Nety、KhanAcademy等等，其中Coursera、edX、Udacity

3、并称为慕课教育的三驾马车。Coursera是由美国斯坦福大学两名计算机科学教授创办，edX是麻省理工和哈佛大学于2012年4月联手创建，Udacity形式更为多样，除免费课程外，学生还可以参加一些收费的认证考试。　　以Coursera为例，截止2015年7月，共有1400多万学员加入这一平台，而且学员的数量几乎每分钟都在呈递增趋势。Couresera已经和全球121个机构建立了合作伙伴关系，其中多数为全球知名高校，以欧美地区为主，亚洲综合实力较强的几所大学也加盟了Coursera平台，如北京大学、东京大学、新加坡国立大学、香港中文大学、国立台湾大学。截止2015年7月，Coursera提

4、供了1066门课程的免费学习。北京大学一共开设了37门课程，其中有关文学类的有《中文入门》(自助课程)、《论文写作与检索》和《中国古代文化》(后两门都处于开设具体日期待定状态)。以《中文入门》为例，学习者可获得北京大学和Coursera认可的学习成绩，在学员的简历和档案中加入独一无二的链接，可以向全世界展示学员的数字证书、课程成绩和教学大纲等资料。国立台湾大学开设的课程有《东坡词》(开设时间2015年8月18日)，《中国古代历史与人物--秦始皇》(开设时间2015年5月27日)，《史记(一)》、《红楼梦》、《红楼梦二--母神崇拜》(后三门课程具体时间待定)。西安交通大学开设了《中国哲学经

5、典著作导读》(自助课程)。上海交通大学开设有《唐诗宋词人文解读》(开设具体日期待定)。　　据调查，现在中国国内慕课平台有一定影响力的是名为中国大学MOOC的在线平台。截止2015年7月，一共有北京大学、浙江大学、四川大学等47所高校加盟了这个平台，X络课程一共有406个，其中文学艺术占了41个，哲学历史有30个，经管法学42个。文学类有浙江大学开设的《唐诗经典》，武汉大学开设的《文学欣赏与批评》、《方言与中国化》、《古文字学》、《中国文化概论》，东南大学开设的《大学语文》，山东大学开设的《神韵诗研究》等，不过，不少课程都还没有正式开课。以《唐诗经典》为例，课程计划10周讲授10个主题，课

6、程视频10分钟左右，期末考试通过X站完成，要求学生在规定时间内完成，成绩分优秀、合格、不合格三级计分制，总评成绩60分至84分为合格，可获得合格证书，85分至100分为优秀，可获得优秀证书。　　除此之外，学堂在线在国内也是具有一定影响力，总共开设了468门课程，与清华大学、复旦大学等合作，也有台湾地区包括台湾交通大学在内的三所大学加盟，更有斯坦福大学这样的美国名校加入。清华大学开设的148门课程中有关文学类的有《儒家修身之道》、《唐宋词鉴赏》、《中国古代礼仪文明(上)》三门;台湾新竹清华大学开设的5门课程中，有一门是《细读张爱玲》;斯坦福大学只开设了一门《妇女健康和权益》的课程。截止20

7、15年7月，这些文学类课程基本都处于即将开课状态。　　从上面的数据显示，汉语言文学在慕课中的传播还处在起步阶段，专业课程还没有形成规模，开设的数量有限，不少课程虽然设置了但还没有真正意义上开放。各高校应该加快步伐，制作出具有各自特色的X络精品课程，加入慕课的行列，扩大学校的知名度，也将中国文化推向全世界。　　二、高校教师应该从慕课的特色中寻找教学灵感　　慕课的全球影响力是值得高校教师深刻反思的，我们该如何在新形势下改变观念、整合资源