论现代远程教育视角下的科教兴农模式论文

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1、论现代远程教育视角下的科教兴农模式论文现代远程教育视角下的科教兴农模式论文导读：本论文是一篇关于现代远程教育视角下的科教兴农模式的优秀论文范文,对正在写有关于农民论文的写有一定的参考和指导作用,摘要：现代远程教育是科教兴农的重要手段，在建设社会主义新农村、构建科技型新农业、培育高素质新农民的过程中将发挥着越来越重要的作用。运用远程教育技术、教育管理理论、社会经济系统理论等相关理论，探索现代远程教育视角下的科教兴农模式：包括农民终身教育系统、农业技术推广系统、农村科教信息管理系统，为现代远程教育如

2、何服务“三农”提供了的基本框架。　　关键词：现代远程教育科教兴农“三农”理由模式　　科教兴农，就是全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在农业和农村经济发展的重要位置，增强农村的科技实力及向生产力转化的能力，提高农民的科学文化素质，把农业和农村经济建设转到依靠科技进步和提高农民素质上来，加速实现农业现代化和城乡一体化。国务院自2004-2013年连续十年发布以“三农”为主题的中央一号文件，解决“三农”理由已成为中国迫在眉睫的任务。科教兴农战略是科教兴国战略的重要内容，实

3、施科教兴农战略是实现我国农业现代化的必定选择，也是解决我国“三农”理由的根本途径。　　一、研究作用及目的　　现代远程教育作为科教兴农的重要手段，已得到中央和社会各界的广泛重视和认可。2012年中央1号文件明确指出，充分利用广播电视、报刊、互联X、移动终端和现代信息技术，为农民提供高效便捷、简明直观、双向互动的服务。整合利用农村党员干部现代远程教育等X络资源，搭建三X融合的信息服务快速通道。引导高等学校、科研院所成为公益性农技推广的重要力量，强化服务“三农”职责，完善激励机制，鼓励科研教学人员深入

4、基层从事农技推广服务。加强教育科技培训，全面造就新型农业农村人才队伍。加快中等职业教育免费进程，落实职业技能培训补贴政策，鼓励涉农行业兴办职业教育，努力使每一个农村后备劳动力都掌握一门技能。　　国家的相关政策及支持必将极大地推动现代远程教育在科教兴农领域的应用和推广，同时国家开放大学的建立也标志着现代远程教育的发展进入了新阶段，由此可能带来的现代远程教育在科教兴农领域的纵深发展和广泛应用。现代远程教育在建设社会主义新农村、构建科技型新农业、培育高素质新农民的过程中将发挥越来越重要的作用。现代远程

5、教育服务“三农”成为摆在开放大学面前的历史的责任和机遇。但是目前的国内外关于“科教兴农”的研究更多的局限在高等院校在农业科技创新推广以及农业生产信息化等方面，忽视了远程教育这一教育类型在科教兴农战略中所扮演的重要的角色。国内外学界尚未将“现代远程教育”和“科教兴农”两者进行有机跨界融合。全国教育科学“十五”规划重点课题“电大教育为实施农村城镇化战略服务研究”探讨了如何在“X络教育平台条件下，充分发挥远程和开放办学的优势，为农村城镇开展各类培训和教育服务”，但研究内容更多集中于论述了电大面向农村城

6、镇办学系统优势。从现代远程教育视角来实现科教兴农战略，跳出这两个领域单独研究的瓶颈，将现代远程教育理论和技术综合运用到农村、农业、农民，进而总结一套完整可行的现代远程教育视角下的科教兴农模式，填补了国内外相关研究的空白，具有一定的实践价值。　　二、构建现代远程教育视角下的科教兴农模式　　“三农”理由是指农业、农村、农民这三个理由，虽然三者的侧重点不同，却是关于居住区域、从事行业和从业者三位一体的理由，须以系统化的思维综合考虑这三个理由。科教兴农战略强调科技和教育在服务“三农”中的作用，而现代远程

7、教育在这三个领域都有用武之地，并且具有系统整合的优势。基于现代远程教育在科教兴农战略中的应用领域分析，探索现代远程教育视角下的科教兴农模式：包括农民终身教育系统、农业技术推广系统、农村科教信息管理系统。　　（一）农民终身教育系统　　“三农”理由的核心是农民理由，农民理由的关键是提高职业素质理由。但目前的情况是，农村的青壮年劳动力往往选择进城打工，留守农村的从业者多是妇女和老人。所以对农民的职业教育还是要先从农民的教育需求分析入手，遵循现代农民的职业生涯发展规律。首先，每个农民对自己的职业定位和规

8、划是不同的，有人希望到大城市打工，有人希望就近的小城镇做个体经营者，其中还会涌现出乡镇企业的创业者；即便是选择留在家乡务农，联户经营、专业大户、家庭农场经营也成为发展趋势，既要懂技术又要懂经营。因此农民职业培训呈现出多元化诉求，必须考虑农民职业生涯的长期发展的理由，让进城的农民有一技之长得以扎根发展，让留守的农民也有成长的空间，他们既能实现规模化、专业化、标准化的现代农业生产经营方式，也可以向农村管理岗位发展。另一方面，农民的教育也应让留守的妇女、老人、儿童拥有良好的农村休闲娱乐教育平台，既使留