从教学模式视角论析网络在远程教育中的应用

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1、从教学模式视角论析网络在远程教育中的应用　　一、网络在教育中的应用现状(一)网络在计算机辅助教育中应用分析计算机应用于教育领域，主要经历了两个阶段:第一阶段是计算机辅助教育(CAI)阶段，即教师利用计算机进行课件的设计与制作，利用课件的多媒体功能，对教学过程中的某些知识点进行详细的讲解，使其内容更容易表达和理解。事实上，这只是把计算机当作教学辅助手段来使用，只是把书本上的内容搬到计算机中，有时只能称作“电子搞”，只是表达方式的改进，并没有实质的变化。第二阶段在互联网技术诞生之后，多媒体技术和虚拟现实技术促使了虚拟学校的产

2、生。虚拟学校事实上就是实施远程教学的第三代远程教育机构，它是以信息和网络为基础的，与传统的函授教育、广播电视教育不同。网络学校是以学习者为主体的，为学习者提供一个自主学习的环境，它是一种新型的、开放的、没有围墙的学校，人们可以在Inter环境下，突破时间和空间的限制，在任何时间、任何地方完成教学。(二)国内应用现状1999年11月，中国教育部在《现代远程教育资源建设指南》中指出，现代远程教育是利用网络技术、多媒体技术等现代信息技术手段开展起来的新型教育形式，发展现代远程教育是扩大教育规模、提高教育质量、增强办学效益、建立

3、终身教育体系、办好大教育的重大战略措施。我国网络教学的最初形式是基于CD一ROM的教学软件，这些教学软件大多是用Author-L文件，存放到Web服务器上，学生通过学习这些网页中的内容来达到学习的目的;此外，还可以将教师课堂授课的情况拍摄下来，经过适当的处理后，制作成流媒体课件，放在网上，供学习者在线点播。学习者无需在规定的时间与规定的地点学习，也就是可以随时随地学习到教师的课堂内容。(二)自学模式现代远程教育更侧重于自学学习模式。基于因特网的远程教学平台，学习者的自学模式突破了获取知识的渠道，他们可以根据自己的需要，在

4、合适的时间、地点、条件下，反复利用网络点播观看多种资源。同时，可以把有价值的资料下载、复制、加工等，以便实现保存。也可以自行考试，自己设计，模拟试验，学习者真正成为学习的主人。从而建立了一种综合性的、创造性的、灵活性的学习模式。(三)讨论模式在因特网上进行讨论的学习方式有很多，最常见的就是BBS系统(BBS论坛、E一mail,Blog,ail方式，学习者在学习过程中遇到的问题和困难都可以通过电子邮件的方式与教师取得联系，向教师请求指导和详细解答。第三种是在线作业方式，通过在线作业，教师可以发现学习者在学习中出现的问题、困

5、难和误区，从而有针对性地进行解释和引导。这三种方式不要求师生同步，只要打开各个网页或平台就可以看到，因此对时间要求比较灵活。　　三、网络在计算机辅助教育中的应用的负面影响网络在远程教育中应用的优势显而易见，但是我们在利用网络辅助教学的同时，也不能忽视了它所带来的负面影响，主要有以下几点:(一)网络使“富者更富，穷者更穷”网络和多媒体对教育的辅助作用是以拥有计算机硬件和技术为前提条件的，没有这些条件则不可能获得它能带来的好处。我国地区间的差距很大，在一些贫困地区，其条件之恶劣，是无法与计算机、网络等联系到一起的。即使国家在

6、一些贫困地区投人了大量资金购买教育硬件，但由于观念、技术等的限制，人们无法高效利用，这些硬件甚至成为一种摆置，而且还要占用教育储存空间，利用效率很低，而在另外一些发达地区，人们想尽办法充分利用这些资源。这样，技术的进步使优越的更优越，糟糕的反而更糟糕。(二)网络给学习者带来的心理压力网络本身涉及许多的技术，比如计算机硬件、通讯、电子技术等，这些技术发展更新很快，要想利用网络进行计算机辅助教育，就必须不断学习网络知识并掌握网络的使用技能。这在无形中，增加了学习者的学习负担和心理上的压力。(三)间接信息交流的不足网络的快速发

7、展改变了我们的学习方式、工作方式、生活方式，也改变了人与人之间的交流方式。由于网络的发展，人机交互方便、快捷，而面对面的交互越来越少。多媒体教学、网络教学、远程教学的发展也改变了师生之间的交往，使得传统的校园文化也受到了一定的冲击，使得人格逐渐丧失、师生关系疏远。所以，在应用网络的同时，也应加强师生间的课外交流，弥补网络教学所带来的师生交流的不足。随着网络技术的不断发展，网络在教育领域的作用将越来越大。在网络的应用过程中，多加考虑其负面影响并采取一些有效的措施进行解决，从而构建成熟的开放型的网络学习环境，实现教育资源在最

8、大范围内的共享，为社会发展、终身学习等都提供强大的支撑。