浅谈因地制宜，培养小学生的科学素养

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1、浅谈因地制宜，培养小学生的科学素养科学素养(ScientificLiteracy)：国际上普遍将科学素养概括为三个组成部分，即对于科学知识达到基本的了解程度;对科学的研究过程和方法达到基本的了解程度;对于科学技术对社会和个人所产生的影响达到基本的了解程度。培养小学生的科学素养是全面实施素质教育的基本要求，是时代和民族振兴、科学技术飞速发展对未来人才的需要。为此，我们结合我校的实际情况，经过长期探索与尝试，有以下几个方面的研究与实践。　　一、营造科学环境，培养科学素养　　(一)充分利用校园环境，营造良好的科学素养氛围　　我们在楼道里、走廊上悬挂科学家名人名言，在

2、学校的科技宣传橱窗里展示学生参加各类科技竞赛获奖作品和照片，班级利用晨会、班会、黑板报、手抄报、科技阅读社团等向学生宣传科普知识，让学生了解最新科技动向。教室里开辟科普图书角、科技园地，让学生阅读科普图书，展示学生的科技作品;组织学生参观农业科技园，指导他们认真观察、仔细研究身边的植物，了解它们的名称、特点、习性等等。学生们关注生活，用科学知识指导生活，达到了启迪智慧，发展想象力，逐步培养学生的科学素养。　　(二)重视科学教育队伍建设，增强科学素养培养的师资力量　　小学科学是一门多学科、多内容的综合性课程。要胜任科学教学老师，既要有较高的教学能力，同时也要有渊

3、博的知识。要建立一支这样的队伍，学校是要很大的投入的。首先，管理X络健全，分工明确，各负其责，层层落实,成立领导小组。其次，组织培训学习,有效地促进了教师科学素养的提升。我校积极组织教师参加省、市课题组举办的各种培训活动，先后组织20多人次到北京、山东、湖北、深圳、云南等地考察学习。最后，鼓励全员参与,积极开展科技方面的教学研究和科研探索活动，尝试、实验多种可行的教育教学和训练指导方法，及时总结反思，提高理论水平。　　二、优化资源整合，强化科学素养　　灵感来自生活，成果源于实践，实践需要平台。充分开发科技教育的一切资源，做好资源整合，进一步强化学生科学素养的形

4、成。为了加强学生科学素养培养的研究，我们成立了这样几个基地：发明俱乐部。每周定期开办发散思维训练营，引导学生从生活中去观察、去发现。生物科技园。通过农作物无土栽培实验、花卉种植、小动物饲养等激发学生的好奇心，引导孩子去观察发现，研究探索，思考总结。环保卫士队。为了倡导低碳、绿色生活，我们从看得见、摸得着的行动入手，开展别让方便袋玷污我们的家园、让手帕飘进校园的活动，在活动中唤起学生的环保意识，自觉践行科技低碳生活。太阳能驿站。我校被中国青少年创意大赛组委会授予创新型学校，并批准成立了太阳能研究基地。这为我校科技创新教育提供了研究的平台，扩大了研究的广度。让学生

5、感受身边科学，进一步理解科学知识。除此以外，我们还在校外设立了水管所、水厂、农业科技示范园、园博园等科技教育基地。　　三、结合课程建设，提高科学素养　　我们努力发挥科学课程教学在科学素养培养中的主渠道作用，同时要求其他学科的教师在教学中也同样重视渗透科学素养的培养。劳技课上让学生创新制作，变废为宝;美术课上让学生想象未来，学会创意;综合实践活动课上让学生学会合作，学会探究;信息技术课上让学生探索奥秘，遨游数字世界;语文、品德与社会课中都有许多介绍科技知识的小品文。我校教师顺应科技之势，帮助学生弄懂其中的科学原理。如教学《水上飞机》《跟踪台风的卫星》《雾凇》等课

6、文，学生对其中的科学奥秘深感兴趣，特有好奇心，教师因势利导，引导学生去阅读、探究，培养他们自觉观察自然奥秘、关注科学发展的良好习惯。各科教学中有时会出现相同的科学知识点，教学时各学科间相互沟通，加强合作，进行科技教育。教学科学课《声音的产生》，科学课老师在音乐老师的指导下让学生制作水杯打击乐，鼓励学生尝试探究，使各学科知识得到有效融合。学科教学中渗透科学教育，积极有效地引导学生，使学生养成了关注、研究生活中科学的习惯。　　四、加强活动实践，提升科学素养　　开展科技活动是促进学生全面、主动提升科学素养的最有效的途径之一，更是实施科学教育不可缺少的关键环节。　　(

7、一)建立科技兴趣小组　　一二年级开展绿色教育、动手制作班级活动;三、四、五、六年级开展以《科学大众小诺贝尔》为载体的阅读与实践班级活动;四、五、六年级的部分学生开展种植、摄影、科幻画、电脑编程、低碳创意、光伏应用等活动，校内的草地、花园、绿树，为学生研究植物提供了现成的材料;实验室、各类活动场所、专用的教学仪器，为学生进行科学探究提供了优越的条件;校园X络系统、图书室和多媒体器材等现代化教学设备，为学生拓展视野、搜集整理资料创造了条件;雏鹰电视台、科学知识之窗为学生展示才华搭建了舞台。　　(二)举办校园文化科技节　　我校根据小学生的心理特点，以创新能力培养为重

8、点，举办校园文化科技节，安排了形式多样