浅谈如何培养小学生的科学素养.doc

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1、浅谈如何培养小学生的科学素养【摘要】邓小平同志曾经在1988年提出过：“科学技术是第一生产力。”随着社会的不断进步小学生的科学素养的提高也渐渐重要起来。提高小学生的科学素养说的是让小学生对科学有一定程度的了解，提升对科学的探索和研宄。那就要从小开始培养，如何培养小学生的科学素养呢？可以从以下几点做起。【关键词】科学素养；提高方法；发展策略；小学生小学生是社会科学发展的后备军，在现在的教育课程标准屮也提出了要提高小学生的科学素养的要求。好习惯的培养都要从小开始，那么作为教师的我们身上的责任就很重火了，首先

2、要注重学生从小的兴趣培养，让小学生对科学产生兴趣，从而开始对科学进行探索、提高。一、对科学兴趣的培养对于任何人来说学生知识时，兴趣永远是最好的老师。所宥关于智力方面的学习，要想成功就要激发孩子的兴趣，而不是强制的要求。从很多的观点中都可以看出兴趣的重要性，那要想培养小学生的科学素养，首先要做到的是培养孩子对科学的兴趣。小学生由于年龄的关系都会有种与生倶来的好奇心，教师可以通过在科学课上的教学来激发小学生对科学的好奇心。教学时的重点是发挥小学生的思维现象的空间能力，通过各种有趣的科学实验和科学现象来提高小

3、学生对科学课的兴趣，通过这样的教育方法来让小学生对科学进行无限的探索和学习，以此来提高小学生的科学素养。比如说在学习动植物的时候可以通过标本的展示来提高小学生的兴趣，也可以带着小学生们来到室外进行观察动植物的生长，教小学生自己动手来制作植物的？吮镜姆椒?来提高小学生对科学课的兴趣。二、注重科学的培养，呵护孩子的“问题”虽然现在很多的宣传屮都有提到关子小学生科学素养的培养，但是在学习中很多的时候都会忽视对对小学生的科学素养的培养。要想提高对科学素养的培养，那学生家长要和老师一起努力，在学校首先要提高教师的

4、意识，完善学校科学实验室的各种设备，做好周期的准备工作。父母是孩子学习生涯中的第一任老师，家长在孩子的生活学习中有这举足轻重的地位，父母在生活屮也耍培养孩子的科学素养，可以一起去参观博物馆，科技馆等等一些有这浓厚的科学氛围的地方，也可以跟教师们一起组织团体的活动，共同培养孩子对科学的兴趣，共同提高孩子的科学素养。在孩子对科学产生了兴趣后，你会发现孩子化身力十万个力什么，当孩子对的提出问题的时候要积极的解答，认真的对待孩子的问题，也可以和孩子一起来讨论问题，来研究问题，以此来提高孩子的科学素养。不要敷衍孩

5、子的问题，要知道，就是因为牛顿在苹果树下思考为什么苹果熟了只会掉到地上而不是飞到天上去，而发现了万有引力的存在。正是因为瓦特在小时候会思考开水为什么可以帮壶盖给顶起来，j有了以后的蒸汽机的到来，从而改变了生产力。所以在孩子问家长、老师问题的时候我们要认真的回答，保护孩子的“问题”。三、利用教学资源，完善科学教学(1)教师利用学校给予的资源，合理的安排到教学中去，通过各种不同的教学方法培养小学生的科学素养，比如在实验室中带孩子一起认识不同的动植物的标木，在多媒体教室中放映一些有趣的科学实验，在图书馆中组织

6、一起学习，带孩子到大自然中去身临其境的体验大自然中的科学现象，到搏物馆中参观等多种方法来指导小学生学习科学知识，提高科学兴趣，探索科学实验。让小学生在多种环境屮体会到科学的神奇，以此提高学生的科学素养。也可以让现在自己动手做一些简单安全的实验，比如说在电灯亮了的课程中，可以让小学生分组讨论让电灯亮起需要什么东西，怎么讲这些东西组合到一起。让学生们讨论之后自己一起动手操作起来，然后在比较各种不同的组合方法的不同点，之后再让同学们一起讨论每个不同的方法，在记录下来，总结实验。(1)通过社会的科学技术的不断的

7、更新换代我们可以看出：一个国家要想在激烈的国际竞争中强人起来，就需要拥有自己独立的自主创新的能力，这样才能保障国家的安全长久的发展下去。而小学生是一个国家将來的支柱，要培养小学生的科学素养是势在必行的一件事，只冇这样国家的将来才会宥发展宥进步。那在教学中教师就要引导学生自己思考，自己探索事物的发展，最大程度的激发小学生的创造性的思维，激发小学生的创造力。在这个过程中老师要鼓励，帮助学生。四、结朿语随着现在社会科学的飞速发展和进步，提高小学生的科学素养是现在的教育屮不可或缺的一部分。为了我屮华民族灿烂的将

8、来，要从小就开始培养小学生的科学素养的提高，加强在科学素养方面的重视。学校要加强科学实验室、图书馆等方面的设施建设，教师要加强在学生的兴趣的培养、科学的认识和探索的精神，家长要鼓励孩子，与学校教师一起来培养孩子科学素养。但是科学素养的培养是一个长期漫长的过程，要持之以恒的检查下去，才会有所提高。参考文献：[1]赵爱清.浅谈小学生科学素养培养的策略[J].新课程（上），2016,05：24.[2]刘新平.浅谈小学生科学探究中科学思维的培养[J